Interdisciplinaridad en la educación superior en salud: revisión narrativa

Abstract

Apesar da interdisciplinaridade desempenhar um papel fundamental na saúde e educação, os esforços interdisciplinares não têm sido eficazes. Esta revisão narrativa contextualiza três dimensões da interdisciplinaridade – escopo, tipo e objetivo – nos cursos de graduação em saúde a partir de experiências interdisciplinares documentadas entre os anos de 2012 e 2022. Os resultados apontam: 1) uma inclinação para uma maior colaboração entre diferentes campos disciplinares; 2) uma tendência para um modo de interação multidisciplinar, embora em transição para um paradigma interdisciplinar; 3) o potencial latente da interdisciplinaridade no aprimoramento da reflexão crítica e no estímulo à resolução de problemas extra-acadêmicos. Em conclusão, o estudo ressalta a imperatividade de metodologias mais robustas na avaliação sistemática da interdisciplinaridade enquanto princípio epistemológico e modus operandi integrador, com vista ao cultivo de experiências pedagógicas mais efetivas no atendimento das necessidades pedagógicas e sociais.Although interdisciplinarity plays a fundamental role in health and education, interdisciplinary efforts have not been effective. This narrative review contextualizes three dimensions of interdisciplinarity – scope, type and objective – in undergraduate health courses based on interdisciplinary experiences documented between the years 2012 and 2022. The results indicate: 1) an inclination towards greater collaboration between different fields disciplinary; 2) a tendency towards a multidisciplinary mode of interaction, although in transition towards an interdisciplinary paradigm; 3) the latent potential of interdisciplinarity in improving critical reflection and encouraging the resolution of extra-academic problems. In conclusion, the study highlights the imperative of more robust methodologies in the systematic evaluation of interdisciplinarity as an epistemological principle and integrative modus operandi, with a view to cultivating more effective pedagogical experiences in solving pedagogical and social needs.Aunque la interdisciplinariedad juega un papel fundamental en la salud y la educación, los esfuerzos interdisciplinarios no han sido efectivos. Esta revisión narrativa contextualiza tres dimensiones de la interdisciplinariedad – alcance, tipo y objetivo – en los cursos de pregrado en salud a partir de experiencias interdisciplinarias documentadas entre los años 2012 y 2022. Los resultados indican: 1) una inclinación hacia una mayor colaboración entre diferentes campos disciplinarios; 2) una tendencia hacia un modo de interacción multidisciplinario, aunque en transición hacia un paradigma interdisciplinario; 3) el potencial latente de la interdisciplinariedad para mejorar la reflexión crítica y fomentar la resolución de problemas extraacadémicos. En conclusión, el estudio destaca el imperativo de metodologías más sólidas en la evaluación sistemática de la interdisciplinariedad como principio epistemológico y modus operandi integrador, con miras a cultivar experiencias pedagógicas más efectivas para satisfacer las necesidades pedagógicas y sociales