Ein neues Förderprogramm für HERO(es)

Abstract

Schüler:innen mit viel ‹Hope›, ‹Efficacy›, ‹Resilience› und ‹Optimism› zeigen unter anderem bessere schulische Leistungen und Motivation als Schüler:innen mit weniger ‹HERO›. Dieses Akronym fasst die vier Ressourcen zusammen und basiert auf Konzepten der positiven Psychologie. Damit Schüler:innen die ‹HERO›-Ressourcen häufiger in ihrem Alltag anwenden und deren Potenzial erkennen, ist unterstützende Begleitung notwendig. In dieser literaturbasierten Arbeit werden für ein Förderprogramm für Viertklässler:innen geeignete Konzepte gefunden. Dabei werden sie gezielt auf den Entwicklungsstand der Viertklässler:innen abgestimmt. Es gehen die zwei Leitfragen hervor: «Welche psychologischen Modelle und Ansätze eignen sich für die Entwicklung eines ‹HERO›-Förderprogramms?» und «Welche entwicklungspsychologischen Merkmale und lernfördernden Faktoren von neun- bis zehnjährigen Schüler:innen können im ‹HERO›-Förderprogramm am besten gezielt berücksichtigt werden?» Als Ergebnis wurde eine Projektwoche gestaltet mit Inhalten wie die ‹SMART›Kriterien, Vorbilder, dem Akronym ‹BOUNCE BACK› sowie Strategien zur Gedankenbearbeitung. Besonders die konkret-operationale Entwicklungsstufe und das Klassifikationsdenken konnten bei der Erstellung des Programms sinnvoll integriert werden