Mga Estratehiya sa Pagkatuto ng Bokabularyo at Kaalaman sa Bokabularyo ng mga Mag- aaral sa Edukasyon: A Convergent Parallel Study

Abstract

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong masuri ang mga estratehiya at kaalaman sa bokabularyo ng mga mag-aaral sa larangan ng edukasyon at tukuyin ang mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa kanilang pag-unawa at paggamit nito. Gumamit ito ng convergent parallel mixed method na disenyo, na kinabibilangan ng kwantitatibong pagsusuri sa 284 na mag-aaral at kwalitatibong pag-aaral sa 14 na kalahok. Ang mga datos ay nakalap sa pamamagitan ng [Ipahiwatig dito ang mga instrumento na ginamit]. Nalaman sa pag-aaral na bagama't mataas ang antas ng paggamit ng mga estratehiya sa pagkatuto ng bokabularyo, mababa pa rin ang antas ng kanilang kaalaman dito. Mula sa kwalitatibong datos, lumitaw ang labinlimang tema na nagpapakita ng iba't ibang estratehiya (tulad ng pagbabasa at pagsasaliksik), mga emosyonal na hadlang (tulad ng takot sa pagkakamali), at ang kahalagahan ng bokabularyo sa komunikasyon, edukasyon, at pagkatuto. Binanggit din ang papel ng teknolohiya at interaktibong pamamaraan sa pagpapayaman ng bokabularyo. Ang integrasyon ng kwantitatibo at kwalitatibong datos ay nagpakita ng pagkakatugma sa mga natuklasan. Ang mga resulta ay nagpapahiwatig ng pangangailangan para sa mas epektibong interbensyon sa pagtuturo ng bokabularyo na isasaalang-alang ang mga natukoy na estratehiya, hadlang, at ang kahalagahan ng bokabularyo sa iba't ibang aspeto ng edukasyon. Ang paggamit ng teknolohiya at interaktibong pamamaraan ay maaaring maging susi sa pagpapabuti ng kaalaman at kasanayan sa bokabularyo ng mga mag-aaral