Relación escuela-empresa en bachillerato técnico de contabilidad: análisis crítico de la teoría a la práctica

Abstract

Introduction. Traditional education has long influenced learning approaches, a situation evident at Unidad Educativa Archidona, where students in the Technical Baccalaureate in Accounting face challenges in connecting classroom learning with real-world business environments. Incorporating digital tools such as accounting software in their education is key to motivating students and strengthening their practical learning with a focus on employment. Objective. This research aimed to analyze the school-business relationship between theory and practice in the technical training of accounting baccalaureate students. Methodology. A mixed-methods approach was used, combining qualitative and quantitative data. The study was descriptive, applied, and included fieldwork. Theoretical-level methods such as induction-deduction, analysis-synthesis, and historical-logical reasoning were employed as a basis for structuring the research process. Tools such as observation, interviews, and surveys were applied to collect information directly from the involved actors. The study was conducted with a sample of 56 third-year accounting students and 2 teachers of the general accounting subject. Results. The findings revealed a traditional teaching approach that is not well aligned with the labor market and a lack of familiarity with digital tools. Stakeholders involved in the issue believed that implementing accounting software would significantly enhance learning and support the achievement of the subject´s exit profile. Conclusion. The incorporation of accounting software will effectively support the training of technical accounting graduates, enabling them to align with the demands of the current labor market. General area of study: Education. Specific area of study: Pedagogy. Type of study: Original articles.Introducción. La educación tradicional ha influido durante mucho tiempo en la forma de aprender, particular que se evidencia en la Unidad Educativa Archidona, cuyos estudiantes del Bachillerato Técnico en Contabilidad enfrentan dificultades para conectar lo aprendido en clases con la realidad empresarial. Incorporar herramientas digitales como un software contable en su formación resulta clave para motivarlos y fortalecer su aprendizaje práctico con un enfoque laboral. Objetivo. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación escuela-empresa entre la teoría y práctica en la formación técnica de bachilleres de contabilidad. Metodología. Se utilizó un enfoque mixto combinado con datos cualitativos y cuantitativos. Para ello, se optó por un estudio descriptivo, aplicado y con trabajo de campo. Se aplicaron métodos de nivel teórico como: inducción-deducción, análisis-síntesis e histórico-lógico, que sirvieron de base para estructurar el proceso investigativo. Se aplicaron herramientas como la observación, entrevista y encuesta para recolectar información directamente de los actores involucrados. Se trabajó con una muestra de 56 estudiantes de tercer año de bachillerato en contabilidad y 2 docentes de la asignatura de contabilidad general. Resultados. Se identificó la aplicación de una enseñanza tradicional poco alineada con el mundo laboral y la falta de familiaridad con herramientas digitales. Los involucrados en la problemática consideraron que implementar un software contable mejoraría significativamente el aprendizaje permitiendo alcanzar el perfil de salida de la asignatura. Conclusión. La incorporación de un software contable colaborará de manera efectiva en la formación del bachiller técnico en contabilidad permitiéndole alinearse con las demandas del mercado laboral actual. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía. Tipo de estudio: Artículos originales