Inclusão e diversidade social numa perspetiva de género na preparação de gestores

Abstract

The results presented here are part of the Governance Project and constitute one of the activities to be carried out as a doctoral thesis for the Doctoral Program in Educational Sciences. The preparation of executives in Cuba is essential for the comprehensive development of leaders who manage quality processes. This process has been characterized by the hyperbolization of legal, economic, and ideological-political content, making it necessary to highlight novel topics such as social inclusion, social diversity, and gender perspective. The purpose of this work is to make visible and offer a different perspective on the executive preparation process by defining social inclusion as a content. The conceptual categories of gender, gender perspective, and preparation process are assessed. Using the participatory action research method, with its procedures of research diary, participant observation, and information triangulation, it is argued that social inclusion is a content that, when associated with social diversity and gender perspective, allows for the transformation of learning. Los resultados que se presenta pertenecen al Proyecto Gobernanza constituyen una de las actividades a cumplir, como tesis doctoral del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación. La preparación de directivos en Cuba constituye una necesidad para formar integralmente a líderes que gestionen procesos de calidad. Este proceso ha estado caracterizado por hiperbolizar contenidos de tipo jurídico, económico e ideopolítico, por lo que se hace necesario denotar temas novedosos como la inclusión social, diversidad social y perspectiva de género. El trabajo que se presenta tiene como finalidad visibilizar y ofrecer una perspectiva distinta del proceso de preparación de directivos al delimitar la inclusión social como contenido. Se valoran conceptualmente las categorías, género, perspectiva de género y proceso de preparación. Desde el método investigación acción participativa, con sus procedimientos diario de investigador, observación participante y triangulación de información, se fundamenta que la inclusión social, es un contenido que, asociado a la diversidad social y la perspectiva de género, permite transformar aprendizajes.Os resultados apresentados pertencem ao Projeto Governança e constituem uma das atividades a serem realizadas, como tese de doutorado do Programa de Doutorado em Ciências da Educação. A preparação de gestores em Cuba é uma necessidade para formar integralmente líderes que gerenciem processos de qualidade. Este processo tem sido caracterizado pela hiperbolização de conteúdos de natureza jurídica, económica e ideopolítica, pelo que se torna necessário destacar temas inovadores como a inclusão social, a diversidade social e a perspetiva de género. O trabalho apresentado tem como objetivo visibilizar e oferecer uma perspetiva diferente do processo de preparação de gestores, ao delimitar a inclusão social como conteúdo. São avaliadas conceptualmente as categorias, género, perspetiva de género e processo de preparação. A partir do método de investigação-ação participativa, com os seus procedimentos: diário do investigador, observação participante e triangulação de informações, fundamenta-se que a inclusão social é um conteúdo que, associado à diversidade social e à perspetiva de género, permite transformar aprendizagens