Perspectivas educacionais e éticas sobre a eugenia: impacto em indivíduos com deficiência do século XIX a meados do século XX

Abstract

This article explores the historical roots and development of eugenic ideologies, focusing on their impact on educational practices, attitudes, and policies concerning people with disabilities. Drawing on historical sources and relevant legislation, especially in the context of Czechoslovakia, it analyzes how eugenic thinking shaped segregated educational systems, denied access to education, and influenced public discourse on the “educability” of individuals with disabilities. It highlights sterilization and euthanasia programs and their implications for educational inclusion, social recognition, and human rights. The study also reflects on how past exclusionary practices shaped the rise of contemporary inclusive education, emphasizing the role of special education in addressing historical injustices and promoting ethical, humanistic approaches in current pedagogical theory and practice. By linking historical eugenic policies to modern educational challenges, the article deepens the understanding of the ethical foundations of inclusive education.Este artículo explora las raíces históricas y el desarrollo de las ideologías eugenésicas, con especial atención a su impacto en las prácticas, actitudes y políticas educativas relacionadas con personas con discapacidad. A partir de fuentes históricas clave y legislaciones, especialmente en el contexto de Checoslovaquia, se analiza cómo el pensamiento eugenésico influyó en la formación de sistemas educativos segregados, la negación del acceso a la educación y la configuración del discurso público sobre la “educabilidad” de las personas con discapacidad. Se presta especial atención a los programas de esterilización y eutanasia y sus implicaciones para la inclusión educativa, el reconocimiento social y los derechos humanos. El estudio también reflexiona sobre cómo las prácticas excluyentes del pasado han moldeado la educación inclusiva contemporánea, destacando el papel de la educación especial en la reparación de injusticias históricas y en la promoción de enfoques éticos y humanistas en la teoría y práctica pedagógica actual.Este artigo explora as raízes históricas e o desenvolvimento das ideologias eugênicas, com foco em seu impacto sobre práticas, atitudes e políticas educacionais relacionadas a pessoas com deficiência. A partir de fontes históricas e legislações relevantes, especialmente no contexto da Tchecoslováquia, analisa-se como o pensamento eugênico influenciou a formação de sistemas educacionais segregados, a negação do acesso à educação e o discurso público sobre a “educabilidade” de pessoas com deficiência. Destacam-se os programas de esterilização e eutanásia e suas implicações para a inclusão educacional, o reconhecimento social e os direitos humanos. O estudo também reflete sobre como práticas excludentes do passado moldaram o surgimento da educação inclusiva contemporânea, enfatizando o papel da educação especial na reparação de injustiças históricas e na promoção de abordagens éticas e humanistas nas teorias e práticas pedagógicas atuais. Ao relacionar políticas eugênicas históricas com desafios educacionais modernos, o artigo aprofunda a compreensão dos fundamentos éticos da educação inclusiva