Instauration des données de la recherche dans l’enseignement supérieur agricole : actualisation et pré-figuration de médiations sociales, procédurales et réflexives

Abstract

In the current context of datafication and the reuse of data, data management, which is often entrusted to scientific and technical information (STI) professionals, requires both mediation and technical knowledge specific to the info-communication systems used. However, focusing on the raw nature of the data to be disseminated does not establish this mediation as knowledge mediation. The issue of data fairness takes precedence over the presupposed sharing of knowledge. But between raw data and processed data, what knowledge is circulating? What support is put in place behind this "invisible data work"? How can we ensure that this data retains meaning through the process of decontextualisation/recontextualisation that it undergoes? From a theoretical point of view, we will draw on the framework of mediation in Information and Communication Sciences and on the material dimension of knowledge to understand this work of documentation or storytelling. We will present the results of an exploratory survey conducted among IST professionals in higher agricultural education in terms of knowledge mediation, and will then focus on the drafting of a PGD. Our results will outline a number of procedural, social and reflexive forms of this mediation.Dans le contexte actuel de datafication et de ré-usage des données, la gestion des données, souvent confiée aux professionnels de l’information scientifique et technique (IST), relève à la fois d’une médiation et d’une connaissance technique propre aux dispositifs info-communicationnels mobilisés. Or, la focalisation sur le caractère brut des données qui doivent être diffusées n’instaure pas cette médiation comme une médiation des savoirs. La question de la fairisation des données prime sur le partage de connaissances présupposé fondateur. Entre données originelles et données travaillées, quels sont les savoirs qui circulent ? Quel accompagnement se met en place derrière ce « travail invisible des données » ? Comment faire en sorte que ces données gardent du sens à travers ce processus de décontextualisation/recontextualisation qu’elles subissent ? D’un point de vue théorique, nous nous appuierons sur le cadre de la médiation en Sciences de l’information et de la communication ainsi que sur la dimension matérielle des connaissances pour appréhender ce travail de documentation ou de mise en récit. Nous présenterons les résultats d’une enquête exploratoire menée auprès de professionnels de l’IST dans l’enseignement supérieur agricole, déclinés en termes de médiation des savoirs, puis nous ferons un focus sur la rédaction d’un PGD. Nos résultats traceront quelques figures de cette médiation, procédurales, sociales ou réflexives