إشكالات في تعليم النحو العربي للناطقين بلغات أخرى = Issues in teaching Arabic syntax to non-native speakers

Abstract

لم يخل عصر من العصور اللغوية من شكوى تئن من النحو العربي، وإن تتحد الشكوى من حيث هي شكوى، تفرق في مضمونها؛ فمن شاكٍ من محتوى النحو العربي نفسه، ومن شاكٍ من صنعة النحو العربي ورتابته وتكلفه، ومن شاك من طرائق تدريس النحو العربي... إلخ، وذلك يدعونا إلى عرض تلك المشكلات وتحليلها ودراستها، وقد جمعها الباحث في الترتيب والتصنيف والعرض، منبهًا إلى ثلاث ضرورات جاءت مبثوثة في ثنايا البحث؛ الأولى: ضرورة البعد عن التكلف والصنعة النحوية، والثانية: ضرورة ملاءمة الشواهد والنماذج النحوية لمستوى الدارس، والثالثة: ضرورة عرض المادة النحوية عرضًا يحقِّق وظيفيَّة التَّراكيب النَّحويَّة وتداوليَّتها. واتخذ الباحثُ من المنهج النَّقدي منهجًا لهذه الدراسة؛ والذي وقف به على بعض إشكالات النحوي العربي، ولم يكن المنهج الوصفي – وهو المنهج الأنسب في دراسة المسألة اللغوية – بمنأى عن هذا البحث. وقد خلص البحث إلى إمكانية توظيف الخلاف النحوي ليكون أداةً من أدوات تيسير النَّحو العربي، ويوصي الباحث بضرورة إعمال القواعد النحوية في بناء الملكة اللغوية للمتعلم؛ ليكون النحو العربية أداة لغوية فاعلة في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. Throughout every linguistic era, there have been recurring complaints about Arabic grammar. While these complaints share the commonality of being critical, their focus varies. Some critiques target the inherent structure of Arabic grammar, while others address its perceived rigidity, complexity, and artificiality. Additionally, some individuals express dissatisfaction with the methods used to teach Arabic grammar. These chalanges concerns necessitate a thorough examination and analysis. The researcher has systematically categorized these issues, highlighting three main points of focus: first, the need to avoid unnecessary complexity and artificiality in grammatical structures; second, the importance of aligning grammatical examples and models with the learner's proficiency level; and third, the necessity of presenting grammatical material in a way that reflects the functional and contextual use of grammar. The study adopts a critical approach to identify and analyze challenges within Arabic grammar, while also incorporating a descriptive methodology, which is often considered the most suitable for linguistic inquiries. The research concludes that grammatical variations can be effectively utilized as tools to simplify the learning of Arabic grammar. The researcher recommends the practical application of grammatical rules to enhance learners’ linguistic competence, making Arabic grammar a more effective tool in teaching the language to non-native speakers