De la vieja escuela a los influencers, pasando por el confinamiento y los facilitadores: Notas para pensar la subjetividad estudiantil

Abstract

The text establishes a path that suggests an analysis of student subjectivity. It is, by the way, a way of facing education in a broad sense and that has a direct dialogue with the ways in which young people relate to knowledge and formative instances. First, the educational experience that took place during the confinement as a result of Covid-19 is analyzed.   From there, and in a second key, the work of Mark Fisher is reviewed to address the unique characteristics of educational institutions in the context of post-disciplinary societies or societies of control. At this point, some aspects of student subjectivity are noted that are related, on the one hand, to a loss of sense of education as a tool for a future project and, on the other hand, to a certain manifestation of discomfort that manifests itself in at least two expressions: depressive hedonia and postlexia. Both phenomena show a contract of meaning with the current moment of capitalism and therefore with its technical communication regime.   Finally, the last section deals with the advance of new formative instances proper to the predominance of the digital world. Elian Chali\u27s writings outline some attempts on new forms of subjectivity linked to education and the expectations projected on it.El texto establece un recorrido que sugiere un análisis sobre la subjetividad estudiantil. Se trata, por cierto, de un modo de enfrentar la educación en sentido amplio y que tiene un diálogo directo con los modos en que la juventud se relaciona con el saber y las instancias formativas. En un primer momento se analiza la experiencia educativa que tuvo lugar durante el confinamiento producto del Covid-19.   A partir de allí, y en una segunda clave, se revisa el trabajo de Mark Fisher para atender a las singulares características de las instituciones educativas en el contexto de sociedades postdisciplinarias o sociedades de control. En este punto se advierten algunos aspectos de la subjetividad estudiantil que dicen relación, por una parte, con una pérdida de sentido de la educación como herramienta para un proyecto de futuro y, por otro lado, con una determinada manifestación del malestar que se revela, al menos, en dos expresiones: la hedonia depresiva y la poslexia. Ambos fenómenos acusan un contrato de sentido con el momento actual del capitalismo y, por tanto, con su régimen técnico comunicacional.   Finalmente, el último apartado atiende al avance de nuevas instancias formativas propias de la predominancia del mundo digital. De la mano de los escritos de Elian Chali, se bosquejan algunas tentativas sobre nuevas formas de subjetividad vinculadas a la educación y a las expectativas que sobre ella se proyectan