Desarrollo de habilidades para la aplicación del aprendizaje por competencias

Abstract

Introduction: Currently, innovative approaches in education cause significant changes in the training processes that are conducted. One of them corresponds to competency-based learning, which proposes a comprehensive development of the student through the consolidation of skills, attitudes and knowledge that are key in their performance in different spaces of reality. Objectives: Due to the importance of this approach, this article aims to analyze the main challenges and propose effective strategies to promote the development of skills that facilitate the implementation of competency-based learning in the classroom. Methodology: The methodology is based on a qualitative, non-experimental, documentary, and descriptive study based on a bibliographic review in the academic databases Scielo, Dialnet, Redalyc, Google Scholar, Scopus and Elsevier. The instrument used was the Prisma 2020 matrix. Results: The results obtained determine that the skills necessary for the application of competency-based learning correspond to conceptual, procedural, and attitudinal skills. Conclusions: It is concluded that the development of these skills, both in teachers and students, is a priority, because this approach demands a meaningful change in the traditional roles that have been implemented in the classroom. Teachers need to become guides in the training process and students must assume an active, autonomous, and responsible role in their learning process, which demands new teaching, evaluation, and participation processes. General area of study: Educational sciences. Specific area of study: Didactics and teacher training. Type of article: Systematic bibliographic review.Introducción: en la actualidad, nuevos enfoques en la educación provocan cambios significativos en los procesos formativos que se llevan a cabo. Uno de ellos corresponde al aprendizaje por competencias que plantea un desarrollo integral del estudiante mediante la consolidación de habilidades, actitudes y saberes que son claves en su actuación en distintos espacios de la realidad. Objetivos: debido a la importancia de este enfoque, en este artículo se formula como objetivo analizar los principales desafíos y proponer estrategias efectivas para fomentar el desarrollo de habilidades que faciliten la implementación del aprendizaje por competencias en el aula. Metodología: la metodología se basa en estudio cualitativo, no experimental, documental y descriptivo fundamentado en una revisión bibliográfica en las bases de datos académicas Scielo, Dialnet, Redalyc, Google Scholar, Scopus y Elsevier. El instrumento utilizado fue la matriz Prisma 2020. Resultados: los resultados obtenidos determinan que las habilidades necesarias para la aplicación del aprendizaje por competencias corresponden a las conceptuales, procedimentales y actitudinales. Conclusiones: se concluye que el desarrollo de dichas habilidades, tanto en docentes como estudiantes es prioritaria, debido a que este enfoque demanda de un cambio significativo en los roles tradicionales que se han venido implementando en el aula. Los docentes requieren convertirse en guías del proceso formativo y los estudiantes deben asumir un papel activo, autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje, lo que demanda nuevos procesos de enseñanza, evaluación y participación. Área de estudio general: Ciencias de la educación. Área de estudio específica: Didáctica y formación docente. Tipo de artículo: Revisión bibliográfica sistemátic