METODE STORYTELLING BERBASIS CONTEXTUAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA KELOMPOK B PADA ANAK DENGAN RISIKO KESULITAN BELAJAR DI TAMAN KANAK-KANAK (TK)

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk penerapan metode storytelling berbasis contextual learning dengan media boneka tangan dalam pembelajaran anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak, dan menganalisis perubahan kemampuan berbahasa anak dengan risiko kesulitan belajar setelah mengikuti pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah empat anak kelompok B yang menunjukkan hambatan dalam kemampuan berbahasa, seperti lambat merespons, kesulitan menyusun kalimat, dan penggunaan kosakata yang terbatas. Setting penelitian dilaksanakan di TK N1 S. Teknik pengumpulan data meliputi tes kemampuan bahasa anak dan observasi untuk mengamati proses pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif untuk data tes dan deskriptif kualitatif untuk data observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode storytelling berbasis contextual learning dengan boneka tangan mampu menciptakan pembelajaran yang lebih partisipatif dan bermakna. Skor kemampuan berbahasa anak meningkat dari 47,5 (pre-test) menjadi 58,3 (Siklus I), dan mencapai 72,7 (Siklus II). Anak menunjukkan peningkatan baik dalam pemahaman isi cerita (bahasa reseptif) maupun dalam menyusun kalimat dan menceritakan kembali (bahasa ekspresif)