PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN MELALUI KONTEKSTUAL LEARNING BERBASIS JOYFULL LEARNING PADA HAMBATAN INTELEKTUAL

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar penjumlahan pada anak hambatan intelektual melalui penerapan kontekstual learning berbasis joyful learning. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan metode pembelajaran yang efektif dan menyenangkan bagi anak hambatan intelektual. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan kontekstual learning berbasis joyful learning dapat meningkatkan hasil belajar penjumlahan pada anak hambatan intelektual. Penelitian ini juga ingin mengetahui bagaimana proses penerapan kontekstual learning berbasis joyful learning dapat meningkatkan hasil belajar penjumlahan pada anak hambatan intelektual. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kontekstual learning berbasis joyful learning dapat meningkatkan hasil belajar penjumlahan pada anak hambatan intelektual. Peningkatan hasil belajar ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang lebih menyenangkan dan interaktif, sehingga anak hambatan intelektual dapat lebih mudah memahami konsep penjumlahan. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dan pendidik dalam mengembangkan metode pembelajaran yang efektif dan menyenangkan bagi anak hambatan intelektual