Conocimiento pedagógico en la educación profesional, un saber para la práctica interdisciplinaria

Abstract

Introducción: el presente artículo de reflexión discute sobre el rol docente en el siglo XXI en la educación superior partiendo de la configuración de lo que implica el saber y el quehacer docente desde una dimensión axiológica. Objetivo: Analizar de manera interdisciplinar como el conocimiento pedagógico resignifica el rol del docente universitario. Desarrollo: se parte de un reconocimiento del saber en la sociedad contemporánea y de las competencias esperadas en cada disciplina (enfermería, bilingüismo, ingeniería) proponiendo reconocer al ser humano en su dimensión individual. Conclusión: desde una dimensión axiológica, es importante entender que el saber pedagógico se construye desde lo humano y de allí debería surgir todas las decisiones educativas independientemente del campo disciplinar