บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะซึมเศร้า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี

Abstract

This research aimed to 1) examine the roles of school administrators in implementing the student support system for students with depression, 2) examine the implementation of  the student support system for students with depression, and 3) analyze the role of school administrators affecting the implementation of the student support system for students with depression. The sample group consisted of 327 school administrators and teachers under the Pathum Thani Secondary Educational Service Area Office. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s table, derived by stratified random sampling based on school size to determine the proportional size of each group. Then, simple random sampling was applied by drawing lots to obtain the sample for each school size. Data were analyzed by finding frequency, percentage, mean, standard deviation, and conducting stepwise multiple regression analysis. The research results revealed that 1) the overall and individual levels of the roles of school administrators in implementing the student support system for students with depression were at a moderate level; 2) the overall and individual levels of the implementation of the student support system for students with depression were at a high level; and 3) the role of school administrators affecting the implementation of the student support system for students with depression (Ytot) included policy formulation and planning (x1), leadership (x2), supervision, monitoring and evaluation (x4), and participatory management (x5), with statistical significance at the .05 level. The regression equation in raw score form is as follows: Ŷ = 0.377 + 0.422 (x5) + 0.202 (x4) + 0.140 (x1) + 0.129 (x2). The model predicts 84.2% of the variance in school administration practices.         การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะซึมเศร้า 2) ศึกษาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะซึมเศร้า และ 3) วิเคราะห์บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะซึมเศร้า กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี รวมทั้งสิ้น 327 คน ได้มาโดยวิธีการเปิดตารางของเครจซี่และมอร์แกน โดยสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น จำแนกประชากรตามขนาดของสถานศึกษา และสุ่มตัวอย่างแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม ได้รับแบบสอบถามกลับคืนมาจำนวน 270 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 83 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัย พบว่า 1) บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะซึมเศร้า โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง 2) การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะซึมเศร้า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 3) บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา ด้านกำหนดนโยบายและวางแผน (x1) ด้านเป็นผู้นำ (x2) ด้านนิเทศ ติดตามและประเมินผล (x4) และด้านการบริหารแบบมีส่วนร่วม (x5) ส่งผลต่อการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะซึมเศร้า (Ytot) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สามารถเขียนสมการพยากรณ์ในรูปของคะแนนดิบได้ ดังนี้ Ŷ = 0.377 + 0.422 (x5) 0+ 0.202 (x4) + 0.140 (x1) + 0.129 (x2) และ มีอำนาจพยากรณ์ร้อยละ 84.