ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา นำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี

Abstract

          The purposes of this research were 1) to study the level of innovative leadership of school administrators in the education sandbox, and 2) to compare the level of innovative leadership of school administrators in the education sandbox based on teachers' opinions under the Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi, classified by teacher’ educational qualifications, work experience, subject groups, special assignments, and school size. The sample were 132 teachers holding the position as head of subjects learning area and head of special task assignments in the education sandbox of Kanchanaburi secondary educational service. The research instrument was the 5-level scale questionnaires. The reliability was 0.97. The statistical methods used were arithmetic mean (x ̅), standard deviation (S.D.), t-test, and one-way ANOVAThe research finding were as follows. 1) The overall assessment of opinions on the innovative leadership of school administrators in the education sandbox was found to be at a highest level. When considering each aspect,a vision for change, creativity, teamwork and participation, and creating an innovative organizational climate were found to be at a high level.2) The innovative leadership of school administrators in the education sandbox, according to the opinions of teachers, classified by work experience and the special tasks assignments of teachers, showed a statistically significant difference at the .05 level in the aspects of having a vision for change, creating an innovative organizational climate, and risk management. While factors such as educational qualifications, learning areas, and school size did not significantly.          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา นำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา 2) เปรียบเทียบระดับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา นำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี จำแนกตามวุฒิการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มงานพิเศษที่ได้รับมอบหมาย และขนาดสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ได้แก่ ครูหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้และหัวหน้างานพิเศษที่ได้รับมอบหมาย จากสถานศึกษานำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จำนวน 132 คน ใช้แบบสอบถาม มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า             1) ระดับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษานำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาในภาพรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า การมีวิสัยทัศน์การเปลี่ยนแปลง  การคิดสร้างสรรค์ การทำงานเป็นทีมและมีส่วนร่วม การสร้างบรรยากาศแห่งองค์การนวัตกรรม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนการบริหารความเสี่ยง มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก 2) ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษานำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ตามความคิดเห็นของครู จำแนกตาม ประสบการณ์ทำงานและกลุ่มงานพิเศษที่ได้รับมอบหมายของครู มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 ในด้านการมีวิสัยทัศน์การเปลี่ยนแปลง ด้านการสร้างบรรยากาศแห่งองค์การนวัตกรรม และด้านการบริหารความเสี่ยง ในขณะที่ปัจจัยด้านวุฒิการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ และขนาดสถานศึกษา ไม่มีความแตกต่า