A presença das metodologias ativas nas áreas do conhecimento do CNPq: uma revisão das produções das áreas

Abstract

Active methodologies (AM) have stood out in recent years as an alternative in teaching and learning in different areas of knowledge. In this research, 3500 papers published on Google Scholar and in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations were analyzed with the aim of identifying the five areas of knowledge of CNPq that most used AM in the last decade. The results show that problem-based learning was the most used AM in the areas of Health Sciences and Exact and Earth Sciences. On the other hand, flipped classroom was the AM that was most present in publications in the areas of Human Sciences, Social Sciences, Linguistics, Letters and Arts. The research also revealed that several studies involving AM evaluated their effectiveness in the teaching and learning processes, as well as evidenced a significant number of AM being used in the CNPq’s areas of knowledge.As metodologias ativas (MA) têm se destacado nos últimos anos como uma alternativa no ensino e aprendizagem de diferentes áreas do conhecimento. Nesta pesquisa foram analisados 3500 trabalhos publicados no Google Acadêmico e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações com o objetivo de identificar as cinco áreas do conhecimento do CNPq que mais utilizaram as MA no último decênio. Os resultados mostram que a aprendizagem baseada em problemas foi a MA mais utilizada nas áreas das Ciências da Saúde e Ciências Exatas e da Terra. Já a sala de aula invertida foi a MA que esteve mais presente nas publicações das áreas de Ciências Humanas, Ciências Sociais e Linguística, Letras e Artes. A pesquisa também revelou que diversos trabalhos envolvendo as MA avaliaram sua efetividade nos processos de ensino e aprendizagem, bem como evidenciou um número expressivo de MA sendo utilizadas nas áreas do conhecimento do CNPq