Educational effects of consultation liaison psychiatry teams on ward nurses ― Analyzing with Steps for Coding and Theorization（ SCAT） ―

Abstract

本研究の目的は，コンサルテーションリエゾン精神医学（consultation liaison psychiatry：CLP）チーム創設による病棟看護師（コンサルティ）に対する教育的効果の構成要素や継時的な実態を把握することである。病棟看護師16名（女性15名，男性１ 名，平均年齢31.6歳，平均看護歴7.1年）にアンケート調査を実施し，18個のテキストデータをSteps for Coding andTheorization（SCAT）を用いて分析した。その結果，病棟看護師は，①［予防的観点］が強まり［原因探索の姿勢］を元に［生活環境の整備］を実践し［治療薬に対する興味関心］が向上する，②［身体的・精神的業務負担感を軽減］し［不全感の回復］や［効力感の向上］に繋がる，③自身の業務を［内省する機会］となり［患者に寄り添う看護の実践］や，④［役割意識］が高まって［チーム医療の促進］が起こる，⑤［看護観の変容］や［新しい役割を立ち上げ看護技術を発展させる活動］といった高度で発展的な変化に繋がる経過が示された。また，本研究の結果から経過においてCLP チームに対する信頼感やCLP チームと関わる安心感は欠かせず，教育的効果の相互性がコンサルティ側からも示されたと考えられた。departmental bulletin pape