Transformando la educación universitaria a través del aprendizaje-servicio: un proyecto de compromiso social y académico

Abstract

Aquest article presenta l'experiència del projecte "Transformant realitats", una iniciativa d'aprenentatge servei a la Universitat del País Basc dins del programa Campus Bizia Lab. El projecte integra compromís social i aprenentatge acadèmic mitjançant la realització de Treballs Fi de Grau i Treballs Fi de Màster enfocats a necessitats socials locals, a través de l'aprenentatge servei. Emmarcat en els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030, promou principalment l'educació inclusiva, la igualtat de gènere i la reducció de desigualtats. Des del 2018, el projecte ha consolidat set edicions, facilitant 77 treballs amb altes qualificacions i reconeixements. Els serveis oferts inclouen temes com inclusió, educació física, art i recursos digitals, en col·laboració amb 43 entitats socials i centres educatius. La metodologia ApS ha demostrat ser transformadora, promovent la formació integral de lalumnat i enfortint els llaços universitat-comunitat. Els resultats destaquen el desenvolupament de competències professionals i personals, així com la consciència crítica i el compromís social dels estudiants. L'èxit del projecte ha estat reconegut institucionalment i ha generat publicacions i participacions a congressos internacionals. Persisteixen reptes com la institucionalització de l'ApS, l'enfortiment de la col·laboració amb entitats socials i la millora dels sistemes d'avaluació. La creació del laboratori S-Li3lab a la Universitat és un pas clau per consolidar aquesta metodologia en l'àmbit universitari.This article presents the experience of the "Transforming Realities" project, a service-learning initiative at the University of the Basque Country, within the Campus Bizia Lab program. The project integrates social commitment and academic learning through the completion of Bachelor's Final Project and Master's Final Project focused on local social needs via service-learning. Framed within the Sustainable Development Goals of the 2030 Agenda, it primarily promotes inclusive education, gender equality, and the reduction of inequalities. Since 2018, the project has consolidated seven editions, facilitating 77 projects with high grades and institutional recognition. The services offered address topics such as inclusion, physical education, art, and digital resources, in collaboration with 43 social entities and educational centers. The service-learning methodology has proven to be transformative, promoting comprehensive training of students and strengthening university-community ties. The results highlight the development of professional and personal competencies, as well as the critical awareness and social commitment of the students. The project's success has been institutionally recognized and has led to publications and participation in international conferences. Challenges remain, such as the institutionalization of service-learning, the strengthening of collaboration with social entities, and the improvement of evaluation systems. The creation of the S-Li3lab at University represents a key step towards the consolidation of this methodology within the university setting.Este artículo presenta la experiencia del proyecto "Transformando realidades", una iniciativa de aprendizaje-servicio en la Universidad del País Vasco dentro del programa Campus Bizia Lab. El proyecto integra compromiso social y aprendizaje académico mediante la realización de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster enfocados en necesidades sociales locales, a través del aprendizaje-servicio. Enmarcado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, promueve, principalmente la educación inclusiva, la igualdad de género y la reducción de desigualdades. Desde 2018, el proyecto ha consolidado siete ediciones, facilitando 77 trabajos con altas calificaciones y reconocimientos. Los servicios ofrecidos abarcan temas como inclusión, educación física, arte y recursos digitales, en colaboración con 43 entidades sociales y centros educativos. La metodología ApS ha demostrado ser transformadora, promoviendo la formación integral del alumnado y fortaleciendo los lazos universidad-comunidad. Los resultados destacan el desarrollo de competencias profesionales y personales, así como la conciencia crítica y el compromiso social del estudiantado. El éxito del proyecto ha sido reconocido institucionalmente y ha generado publicaciones y participaciones en congresos internacionales. Persisten retos como la institucionalización del ApS, el fortalecimiento de la colaboración con entidades sociales y la mejora de los sistemas de evaluación. La creación del laboratorio S-Li3lab en la Universidad es un paso clave hacia la consolidación de esta metodología en el ámbito universitario