Pengaruh Stres Akademik Terhadap Cyberloafing Di Moderasi Oleh Self-Control Pada Mahasiswa Tahun Pertama

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah self-control memoderasi hubungan antara stres akademik dan cyberloafing pada mahasiswa tahun pertama. Cyberloafing semakin marak seiring dengan meningkatnya penggunaan internet di lingkungan akademik, di mana mahasiswa sering mengakses konten non-akademik selama pembelajaran. Stres akademik didefinisikan sebagai tekanan yang dialami mahasiswa dalam menghadapi tuntutan akademik seperti tugas, ujian, dan manajemen waktu, sedangkan cyberloafing adalah perilaku mengakses internet untuk kepentingan pribadi yang tidak terkait dengan pembelajaran. Self-control, dalam konteks ini, merujuk pada kemampuan individu untuk mengendalikan dorongan dan perilaku yang menyimpang dari tujuan akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan survei daring, melibatkan 112 mahasiswa tahun pertama sebagai responden. Alat ukur yang digunakan adalah Perceived Academic Stress Scale, Academic Cyberloafing Scale, dan Self-Control Scale. Analisis data dilakukan menggunakan analisis moderasi melalui Jamovi dan model PROCESS by Hayes dengan bootstrapping 5000 kali pada tingkat kepercayaan 95%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-control secara signifikan memoderasi pengaruh stres akademik terhadap cyberloafing