Débats et tensions dans la construction des curricula d’ingénieurs en Algérie : cas de trois écoles d’ingénieurs

Abstract

International audienceInternationalisation, changements politiques, défis sociétaux nationaux et internationaux sont autant de facteurs potentiels de restructurations des offres curriculaires dans l’enseignement supérieur. En Algérie, les formations d’ingénieurs ont étroitement accompagné les changements socio-historiques du XXème siècle. Depuis plus d’une décennie, de nouveaux défis marquent l’Algérie : sociaux, économiques, environnementaux mais aussi liés à l’internationalisation de l’enseignement supérieur. Dans ce contexte, comment les écoles d’ingénieurs algériennes font évoluer leurs offres curriculaires et que cela révèle-t-il en termes de contraintes de l’environnement et d’aspirations des acteurs ? Inscrit dans la sociologie du curriculum, et en s’appuyant sur des enquêtes empiriques (analyse de programmes et entretiens), cet article montre comment, pourquoi et par qui les évolutions curriculaires sont engagées. Il permet de saisir les débats – vifs et nombreux– et les tensions et contradictions en cours dans les écoles d’ingénieurs algériennes, révélateurs de dynamiques particulières