Intégration d’un Jumeau Numérique et définition collaborative de ses usages dans le cadre d’une pédagogie active

Abstract

International audienceEn appui sur le projet JENII, cette contribution se propose de documenter un cas d’usage lié à l’intégration du Jumeau Numérique d’un atelier de production industrielle à un bloc d’enseignement déjà établi depuis plusieurs années en classe préparatoire de formation d’ingénieur. L’étude de la logique de conception et des différents rôles remplis par les acteurs de l’équipe pédagogique donne à voir des dynamiques de prescription (enseignant-concepteur) et de façonnage (tuteurs) des usages dont la mise en dialogue semble alimenter et définir chemin faisant les fonctions remplies par l’ingénieur pédagogique