Trabajo docente: especialización, burocratización y descualificación

Abstract

The following communication makes a review of some of the most discussed aspects about conditions in which teaching is developed. First, while some may consider specialization as something negative mainly because drom an ethical perspective it is regarded as a tendency toward a criticised technocracy; others don’t contemplate such incompatibilyty. Secondly, there is the analysis of the arguments from individuals that consider teaching activities’ bureaucratization as a threat, and up to what degree it causes obstacles to the objective of participation of the various scholl actors. At last, the tendency toward a possible de-qualification of the teacher’s work is presented. As well as in the other cases, the analysis suggests that the negative effects of these tendencies upon profession may be overemphasized in the literature due to their rethoric use. This suggests new investigations to explore the social and cultural factors that explain the present teaching profession situation from the outside of the educational system.La siguiente comunicación pasa revista a algunos de los aspectos más debatido de las condiciones en las que se desarrolla la profesión docente. En primer lugar, mientras que para algunos la especialización es vista como algo negativo sobre todo porque supondría una tendencia hacia una tecnocracia criticada desde una perspectiva ética, para otros no existe tal incompatibilidad. En segundo lugar se analizan los argumentos de quienes ven en la burocratización de las funciones docentes una amenaza y en qué medida el grado de la misma obstaculiza el objetivo de la participación de los distintos actores escolares en los centros. Por último se definen los términos de la tendencia hacia la posible descualificación del trabajo docente. Como en los otros casos, el análisis sugiere que se trata de tendencias cuyos efectos negativos en la profesión se han podido exagerar en la literatura debido a su uso retórico. Este hecho señala a la investigación nuevos caminos que exploren factores socioculturales que desde fuera del sistema educativo expliquen la situación de la profesión docente en la época actual