Pedagogers møte med elever med utfordrende atferd

Abstract

Formålet med denne studien er å undersøke lærere og veilederes erfaringer, arbeidsmåter og holdninger i møte med barn med utfordrende atferd. Studien er en del av forskningsprosjektet PraksIS- På søken etter de gode praksisene i spesialpedagogikk, ved USN som retter søkelys på hva de som daglig er i kontakt med barn og unge med ulike behov erfarer at fungerer av spesialpedagogisk praksis i sin hverdag. Studien forfølger denne tråden og ønsker å få frem eksempler på hvordan lærere lykkes med å møte elever med utfordrende atferd slik at de får det bedre og at den uønskede atferden minker, eller at tiltak virker forebyggende. Studien undersøker i tillegg hva som kan være utfordringer i dette arbeidet. På bakgrunn av dette undersøker studien følgende problemstilling; Hvilke tiltak og tilpasninger erfarer lærere og veiledere at er virkningsfulle knyttet til utfordrende atferd i barneskolen, og hva opplever de som krevende i dette arbeidet? Metoden som er benyttet er kvalitativt intervju med semistrukturert oppbygging og tematisk analyse er brukt som analyseverktøy. Analysens funn viser at lærerne erfarer å gjøre mange virkningsfulle tiltak og studien belyser tiltak innenfor organisering av skolehverdagen, relasjonsbygging og gjennom inkluderende læringsmiljøer. Noen av utfordringene som blir løftet frem av informantene i dette arbeidet omhandler vanskelige følelser, stress, mangel på støtte, ressurser og tid og opplevelse av at systemet rundt ikke fungerer. Funnene drøftes ytterligere på bakgrunn av teori og forskning på feltet