Elevers motivasjon i matematikk

Abstract

Elevenes erfaring rundt deres motivasjon til matematikkoppgaver, er dette det masteren bygger på. Jeg har undersøk hva slags matematikkoppgaver som påvirker elevers motivasjon, og deres mestringsforventning til faget. Problemstillingen gjennom min masteroppgave har vært: «Hva erfarer noen elever i 10.trinn om hva slags matematikkoppgaver som påvirker deres motivasjon?» Teorikapittelet er delt inn i to deler, tidligere teori og rammeverket. Gjennom tidligere teori blir temaene motivasjon, mestringsforventning og matematikkoppgaver belyst gjennom tidligere forskningsartikler. I det teoretiske rammeverket blir de samme temaene i tidligere teori brukt, bare med teori som er tilpasset til analysearbeidet. Forskningsmetoden som ble brukt var kvalitativt forskningsdesign med en fenomenologisk vitenskapelig bakgrunn. For å høre elevenes erfaringer har jeg intervjuet 6 elever fra 10.trinn med ulik motivasjon til matematikkfaget. Det er bare 5 intervjuer som ble brukt under analysearbeidet. Dette blir begrunnet gjennom studiens kvalitet og etiske refleksjoner. Intervjuet hadde en semistrukturert intervjuguide som ble brukt under intervjuene. Dette blir belyst gjennom datainnsamlingen. Analyseprosessen blir også belyst gjennom metodekapittelet. I resultat av analysen blir resultatet av analysen belyst gjennom arbeidet med koding og kategorisering, som ble gjort etter elev-intervjuene. Dette blir strukturert på lik måte som i det teoretiske rammeverket, altså motivasjon, mestringsforventning og matematikkoppgaver. Det samme blir gjort under diskusjonskapittelet. Der blir analysen diskutert opp mot teorien. Til slutt blir svaret på forskningsspørsmålene og problemstillingen besvart gjennom konklusjonen. Funnene på problemstillingen, var en variasjon mellom ulike matematikkoppgaver for å inkludere og møte flest elevers motivasjon. Videre i konklusjonen blir mine refleksjoner rundt arbeidet med masteroppgaven og relevans for praksisfeltet belyst