Práticas Matemáticas no Manual de Atividades Integradoras: o Nivelamento no Ensino Médio em Tempo Integral

Abstract

This article analyzes the mathematical practices proposed in the mathematics leveling presented in the Manual de Atividades Integradoras [Manual of Integrative Activities] from the perspective of comprehensive education. This qualitative and documentary research was conducted between 2023 and 2024, with a focus on the manual mentioned. The study identified that the proposed document presents didactic sequences aligned with the Common National Curriculum Base and activities with open-ended answers, emphasizing the importance of diagnostic assessment, although it does not delve into the concept of assessment and its relationship with leveling, and does not explicitly articulate the intentionality of mathematical practices. As a result, the understanding and implementation of leveling in mathematics revealed a limitation. The research can help mathematics teachers reflect on and reconsider the theoretical and practical aspects of their classes.Este artículo analizó las prácticas matemáticas propuestas en la Nivelación en Matemáticas, presente en el Manual de Actividades Integradoras, bajo la perspectiva de la educación integral. La investigación, de enfoque cualitativo y carácter documental, fue realizada entre 2023 y 2024, centrándose en el manual referido. Como resultado, se identificó que el documento propone secuencias didácticas alineadas a la Base Nacional Común Curricular y actividades con respuestas abiertas; enfatiza la importancia de la evaluación diagnóstica, aunque sin profundizar este concepto de evaluación y su relación con la Nivelación; y no explicita la intencionalidad de las prácticas matemáticas. Como consecuencia, se observó una limitación en la comprensión y en la implementación de la Nivelación en Matemáticas. La investigación puede contribuir a que los profesores de matemáticas (re)piensen aspectos teóricos y prácticos de sus clases.Este artigo analisou as práticas matemáticas propostas no Nivelamento em Matemática, presente no Manual de Atividades Integradoras, sob a perspectiva da Educação Integral. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter documental, foi realizada entre 2023 e 2024, com foco no referido manual. Como resultado, identificou-se que o documento propõe Sequências Didáticas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular e atividades com respostas abertas; enfatiza a importância da avaliação diagnóstica, embora sem aprofundar esse conceito de avaliação e sua relação com o Nivelamento; e não explicita a intencionalidade das práticas matemáticas. Como desdobramento, observou-se uma limitação na compreensão e na implementação do Nivelamento em Matemática. A pesquisa pode contribuir para que professores de Matemática (re)pensem aspectos teóricos e práticos de suas aulas