Organização pedagógico-didática da carga horária a distância nos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal Goiano - Campus Trindade

Abstract

This research aimed to understand the pedagogical work with distance learning in technical courses integrated into secondary education at the Instituto Federal Goiano - Campus Trindade, from 2015 to 2020. The methodology consisted of a documentary analysis of current legislation and institutional guiding documents, and a data collection from the virtual learning environment (VLE) on the activities indicated in the planning and evaluations. As a result, we observed that: 1) there is an alignment between current legislation and institutional documents; 2) in the VLE, solving exercises prevails as a proposal for study and evaluation activities, in the form of a questionnaire and task submission.Neste texto, discute-se a presença e o lugar da arte no A presente pesquisa objetivou compreender o trabalho pedagógico com a carga horária a distância nos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal Goiano - Campus Trindade, no período de 2015 a 2020. A metodologia consistiu em uma análise exploratória da legislação vigente, de documentos norteadores institucionais, e de um levantamento de dados do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) sobre as atividades indicadas no planejamento e nas avaliações. Como resultados, observamos que: 1) há um alinhamento entre legislação vigente e documentos institucionais; 2) no AVA, a resolução de exercícios prevalece como proposta de atividade de estudo e avaliação, no formato questionário e envio de tarefa