Japanese Folk Narratives and Brazilian Amazon Region Stories in the EFL classroom: A storytelling approach: a storytelling approach

Abstract

ABSTRACT: This work refers to storytelling teaching approach, using folk narratives as the main didactic and intercultural element. The main objective is to analyze the narrative productions of EFL students (A1 level). The theoretical perspectives are divided into four sections referring to: the elements of the narrative, adapted from the proposals of Meyer and Miller (2019) and Gill (1985); interculturality as an approach to foreign language teaching; anime used as authentic material and the concepts of myths, legends and folklore, also used as educational resources in the teaching approach of this work. The methodology used followed a qualitative approach of an exploratory nature and participant observation, conducted through a project applied in the classroom, in which anime were used as authentic materials portraying Japanese folklore, folk narratives from the Amazon region and narrative elements used as an object of study for students' storytelling, in textual format written in English. Finally, it was understood that storytelling as a teaching approach was positively effective, together with the use of anime and folkloric narratives from the Amazon. Keywords: Storytelling, Interculturality, Folklore Narratives, Teaching approach.RESUMO: Este trabalho é referente a uma aplicação do storytelling de narrativas folclóricas como abordagem intercultural de ensino de língua inglesa. O principal objetivo é analisar as produções das narrativas de alunos de Inglês como língua estrangeira (nível A1). O referencial teórico está dividido em quatro secções referentes: elementos da narrativa, adaptados das propostas de Meyer and Miller (2019) e Gill (1985); interculturalidade como uma abordagem para o ensino de língua estrangeira; animes utilizados como materiais autênticos e os conceitos de mitos, lendas e folclore, também utilizados como recursos educacionais na abordagem deste trabalho. A metodologia utilizada seguiu um viés qualitativa de cunho exploratório e de observação participante, conduzida mediante uma sequência didática aplicada em sala de aula, ao qual utilizaram-se animes como materiais autênticos retratando o folclore japonês, narrativas folclóricas da região amazônica e os elementos da narrativa como objeto de estudo para o storytelling dos alunos, em formato textual e em língua inglesa. Finalmente, foi compreendido que o storytelling como abordagem de ensino foi positivamente eficaz, em conjunto com a utilização de animes e das narrativas folclóricas da Amazônia. Palavras-chave: Storytelling, Interculturalidade, Narrativas Folclóricas, Abordagem de ensino