Stephen John Ball e a pesquisa stricto sensu em Educação Física: análise do modo de apropriação

Abstract

This article analyzes how Physical Education research in Brazil appropriates Stephen Ball’s theoretical framework. Using an integrative review of theses and dissertations, we found that Ball’s approach is adopted to understand the influence of educational policies on pedagogical practices and teacher training. The research identifies three types of appropriation: incidental, topical conceptual, and work mode. Most studies use critical and post-structuralist theories to examine power relations and governmentality in education. We conclude that Ball’s approach provides valuable tools to analyze the interaction between policy and practice in Physical Education, highlighting the importance of considering both macro and micro aspects of educational policies. It is suggested to expand the adoption of this framework to deepen the understanding of curricular policies and teaching practices.Este artículo analiza cómo la investigación en Educación Física en Brasil se apropia del marco teórico de Stephen Ball. Utilizando una revisión integradora de tesis y disertaciones, encontramos que el enfoque de Ball se adopta para comprender la influencia de las políticas educativas en las prácticas pedagógicas y la formación docente. La investigación identifica tres tipos de apropiación: incidental, conceptual tópica y del modo de trabajo. La mayoría de los estudios utilizan teorías críticas y postestructuralistas para examinar las relaciones de poder y la gubernamentalidad en la educación. Concluimos que el enfoque de Ball proporciona herramientas valiosas para analizar la interacción entre política y práctica en la Educación Física, destacando la importancia de considerar tanto los aspectos macro como micro de las políticas educativas. Se sugiere ampliar la adopción de este marco para profundizar en la comprensión de las políticas curriculares y las prácticas docentes.Cet article analyse comment les recherches en éducation physique au Brésil s'approprient le cadre théorique de Stephen Ball. En utilisant une revue intégrative de thèses et dissertations, nous avons identifié que l'approche de Ball est adoptée pour comprendre l'influence des politiques éducatives sur les pratiques pédagogiques et la formation des enseignants. La recherche révèle trois types d'appropriation : incidente, conceptuelle thématique et du mode de travail. La majorité des études utilise des théories critiques et post-structuralistes pour examiner les relations de pouvoir et la gouvernance dans l'éducation. Nous concluons que l'approche de Ball offre des outils précieux pour analyser l'interaction entre politique et pratique en éducation physique, soulignant l'importance de considérer à la fois les aspects macro et micro des politiques éducatives. Il est suggéré d'élargir l'adoption de ce cadre pour approfondir la compréhension des politiques curriculaires et des pratiques pédagogiques.Este artigo analisa como as pesquisas de Educação Física no Brasil se apropriam do referencial teórico de Stephen Ball. Utilizando uma revisão integrativa de teses e dissertações, identificamos que a abordagem de Ball é adotada para entender a influência das políticas educacionais nas práticas pedagógicas e na formação de professores. A pesquisa revela três tipos de apropriação: incidental, conceitual tópica e do modo de trabalho. A maioria dos estudos utiliza teorias críticas e pós-estruturalistas para examinar as relações de poder e a governamentalidade na educação. Concluímos que a abordagem de Ball oferece ferramentas valiosas para analisar a interação entre política e prática na Educação Física, destacando a importância de considerar tanto os aspectos macro quanto micro das políticas educacionais. Sugere-se ampliar a adoção desse referencial para aprofundar a compreensão sobre políticas curriculares e práticas docentes