GREEN ENERGY AND EDUCATION

Abstract

Tesis doctoral en período de exposición públicaEste estudio explora las actitudes y percepciones de los estudiantes de secundaria respecto a la energía sostenible y renovable, comparando estas percepciones con los conocimientos efectivamente aprendidos. El objetivo es evaluar la importancia a tribuida a estos temas para su futuro personal, para Italia y para el planeta. La investigación, realizada en 525 estudiantes de una escuela secundaria científica en Roma a través de un cuestionario de opción múltiple, revela que la mayoría es consciente de la sostenibilidad y las energías renovables, aunque una parte significativa no ha comprendido plenamente estos conceptos. Las escuelas son una fuente importante de aprendizaje, pero es necesario continuar sensibilizando a través de proyectos interdisciplinarios. Una discrepancia entre las evaluaciones de los estudiantes y sus autoevaluaciones indica la necesidad de alinear objetivos de aprendizaje y metodologías de evaluación. Han surgido diferencias significativas entre hombres y mujeres respecto a los valores personales y la importancia de la formación en le sector de las energías renovables, siendo las mujeres quienes consideran más prioritario el papel de las instituciones. Los estudiantes muestran una buena conciencia sobre la sostenibilidad y las energías renovables, pero existe margen para mejorar la alineación entre las expectativas de los estudiantes y los criterios de evaluación. Las diferencias de género subrayan la necesidad de estrategias educativas adaptadas. El estudio destaca la importancia de la educación ambiental en la formación de actitudes positivas y sugiere la necesidad de reforzar la promoción de la cultura de las energías renovables en el sistema educativo italiano.Doctorado en Educación (RD99/11) (8905