Estrategias didácticas para el afianzamiento de la lectura en los estudiantes de 2do grado “A” del colegio Benjamín Zeledón distrito III, departamento de Managua, durante el segundo semestre del año escolar 2024

Abstract

La presente investigación tiene como propósito, promover el uso de “Estrategias didácticas para el afianzamiento de la lectura en los estudiantes de segundo grado A del colegio Benjamín Zeledón, durante el II semestre del año 2024”. A través de un diagnóstico inicial, se identifican dificultades significativas en la fluidez y comprensión lectora en los estudiantes de este grupo, lo cual afecta su rendimiento académico en diversas áreas. Estas dificultades fueron constatadas mediante instrumentos como guía de observación y entrevista, confirmando la necesidad de implementar intervenciones pedagógicas específicas para mejorar sus habilidades en el afianzamiento de la lectura. En el diseño metodológico se tomaron en cuenta los siguientes elementos: el tipo de enfoque es cualitativo, ya que permitió realizar el proceso de recolectar los datos necesarios para analizarlo y dar posibles respuestas objetivas. Y descriptivo porque describió la realidad que se vive en el aula de clases donde se realizó la investigación. La muestra del estudio que se realizó es perteneciente: tres docentes y un director la información se recopiló con la aplicación de guía de observación, entrevista y lista de control. La capacitación a los docentes es una propuesta de estrategia didáctica que tiene como fin generar aprendizaje significativo en los estudiantes de segundo grado de primaria regular en la asignatura de Lengua y Literatura y en otras, ya que la aplicación de estrategia innovadora ayudará a desarrollar nuevas habilidades y fortalecer más sus conocimientos, por esta razón que se consideró prudente dicha investigación. Esta capacitación fomenta la creatividad, imaginación, expresión oral, innovación y otras habilidades que tienen los estudiantes contribuyendo a mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta estrategia viene a estimular al estudiante sacándolo de lo tradicional a una experiencia nueva, debido a que los estudiantes están acostumbrado a la misma enseñanza monóton