O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA: uma revisão sistemática da literatura

Abstract

The job market today is looking for professionals with, in addition to technical capacity, skills that are important in the 21st century, such as entrepreneurship. Universities and higher education institutions play an important role in shaping the professional profile demanded by the labor market. Therefore, adjustments are needed in the teaching and learning process that help the student to build such skills. Thus, this article aims to analyze how the national and international scientific literature has portrayed the use of active methodologies in the classroom in higher education institutions, for Entrepreneurial Education. For this, a systematic review of the literature was carried out in the Scopus database. The results point to a growing interest in the subject and these methods have developed fundamental entrepreneurial skills in students in the contemporary context. The most active teaching-learning methods found were Design Thinking and Project-Based Learning.El mercado laboral de hoy busca profesionales con, además de capacidad técnica, habilidades que son importantes en el siglo XXI, como el emprendimiento. Las universidades y las instituciones de educación superior juegan un papel importante en la configuración del perfil profesional que demanda el mercado laboral. Por lo tanto, se necesitan ajustes en el proceso de enseñanza y aprendizaje que ayuden al estudiante a construir tales habilidades. Así, este artículo tiene como objetivo analizar cómo la literatura científica nacional e internacional ha retratado el uso de metodologías activas en el aula en instituciones de educación superior, para la Educación Emprendedora. Para ello se realizó una revisión sistemática de la literatura en la base de datos Scopus. Los resultados apuntan a un creciente interés en el tema y estos métodos han desarrollado habilidades empresariales fundamentales en los estudiantes en el contexto contemporáneo. Los métodos de enseñanza-aprendizaje más activos encontrados fueron Design Thinking y Project-Based Learning.O mercado de trabalho hoje busca por profissionais portadores, além de capacidade técnica, de competências que são importantes no século XXI, como o empreendedorismo. As universidades e instituições de ensino superior exercem importante papel na formação do perfil profissional demandado pelo mercado de trabalho. Para tanto, são necessárias adequações no processo de ensino e aprendizagem que auxiliem o educando a construir tais competências. Assim, este artigo tem como objetivo analisar como a literatura científica nacional e internacional tem retratado o uso das metodologias ativas em sala de aula nas instituições de ensino superior, para a Educação Empreendedora. Para isso foi realizada uma revisão sistemática da literatura na base de dados Scopus. Os resultados apontam uma crescente no interesse pela temática e esses métodos tem desenvolvido nos alunos competências empreendedoras fundamentais no contexto contemporâneo. Os métodos mais ativos de ensino- aprendizagem encontrados foram Design Thinking e Aprendizagem Baseada em Projeto