Inteligencia artificial generativa: un contexto disruptivo en el acceso a la información.

Abstract

A lo largo del último año se ha producido una eclosión de las aplicaciones de inteligen-cia artificial que permiten generar todo tipo de contenidos, lo que ha causado un pro-fundo impacto a todos los niveles y particularmente en el ámbito educativo. Estas he-rramientas plantean un contexto disruptivo sin precedentes en relación con el acceso a la información, derivado de su carácter interactivo, contextual y generativo, cuyas im-plicaciones probablemente van mucho más allá que otras innovaciones precedentes y exigen una reacción de la academia, que debe fundamentarse en unas políticas y direc-trices claras, alineadas con los principios de la integridad académica y las evidencias científicas existentes