Fortalecimiento de las competencias el uso herramientas digitales a docentes del bachillerato técnico en producción agropecuaria

Abstract

Introduction. Technical education in agricultural production faces significant challenges in adopting digital technologies. This study aims to strengthen teaching competencies using digital tools in a virtual classroom, addressing needs for training, access, and technological adaptation. The goal is to promote more effective, innovative teaching aligned with current demands. Objective. To evaluate the pathways for the acceptance of the implementation of a virtual classroom in the agricultural production specialty at the Paulo Emilio Macías Sabando Educational Unit. Methodology. A mixed approach was used, integrating qualitative and quantitative methods. Data collection included surveys and direct observation, assessing teachers' perceptions before and after the strategic talks. The selected digital tools (Canva, Genially, Moodle) facilitated training, promoting competencies in technical teaching of agricultural production. Results. The virtual classroom was well received by the teachers, who highlighted its positive impact on teaching, the learning of complex concepts, and educational planning. Conclusion. The virtual classroom was positively received by the teachers, who emphasized its beneficial impact on teaching, the learning of complex concepts, and educational planning. General area of study: Pedagogy. Specific area of study: strengthening of competencies and the use of digital tools. Type of study: Original articles.Introducción. La educación técnica en producción agropecuaria enfrenta retos importantes en la adopción de tecnologías digitales. Este estudio busca fortalecer las competencias docentes mediante el uso de herramientas digitales en un aula virtual, abordando las necesidades de formación, acceso y adaptación tecnológica. Se busca promover una enseñanza más efectiva, innovadora y alineada con las demandas actuales. Objetivo: Evaluar las rutas para la aceptación de la implementación de un aula virtual en la especialidad de producción agropecuaria en la Unidad Educativa Paulo Emilio Macías Sabando. Metodología: La metodología fue diseñada con un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas para recopilar datos sobre la percepción y uso de herramientas digitales en el bachillerato técnico en producción agropecuaria. Este enfoque permitió analizar las respuestas de manera estadística y objetiva, asegurando resultados sólidos para evaluar el impacto y la aceptación del aula virtual entre los docentes. Resultados. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes están altamente motivados para usar el aula virtual, con un 79% calificando su disposición como "muy alta". Además, el 93% cree que esta herramienta mejorará su enseñanza, y el 86% destacó el valor de las herramientas digitales para enriquecer el aprendizaje y simplificar conceptos complejos. Conclusión. El aula virtual fue bien recibida por los docentes, quienes destacaron su impacto positivo en la enseñanza, el aprendizaje de conceptos complejos y la planificación educativa. Área de estudio general: Pedagogía. Área de estudio específica: fortalecimiento de las competencias el uso herramientas digitales. Tipo de estudio:  Artículos original