APRIMORAMENTO DO ENSINO DE FÍSICA: O IMPACTO DOS SIMULADORES DE COMPUTADOR NO DESEMPENHO E NA COMPREENSÃO CONCEITUAL DOS ALUNOS

Abstract

This study delves into the advantages of incorporating computer simulations, mainly the PhET simulator, in instructing Newton\u27s laws in contrast to conventional teaching approaches. The research revealed that students who engaged with the simulator exhibited enhanced comprehension of the Newtonian concepts. Additionally, educators noted the simulator\u27s ease of use and efficacy in conveying Newtonian mechanics. The investigation involved examining 120 students from two schools in Morocco, with one group utilizing computer simulations and the other adhering to traditional teaching methods. The normalized learning gain was computed for each group to gauge the learning impact, demonstrating a statistically significant variance favoring the simulation group. These findings underscore the effectiveness of computer simulations in bolstering students\u27 conceptual grasp of Newton\u27s laws. Teachers expressed contentment with the PhET simulator, highlighting its user-friendly interface and pedagogical effectiveness. By engaging with the simulation, students could visualize and experiment with the abstract principles of Newton\u27s laws tangibly, thereby fostering improved knowledge retention. In conclusion, this study underscores the merits of integrating computer simulations, mainly the PhET simulator, in Newton\u27s laws instruction. These outcomes advocate for digital tools to enhance science education and fortify understanding of fundamental scientific concepts. Computer simulations can be an innovative and efficient pedagogical approach to teaching Newton\u27s laws and other scientific principles. By leveraging simulation technology, educators can create engaging and interactive learning experiences that facilitate deeper comprehension and retention of the scientific tenets among students.Este estudo investiga as vantagens de incorporar simulações de computador, principalmente o simulador PhET, na instrução das leis de Newton em comparação com as abordagens de ensino convencionais. A pesquisa revelou que os alunos que se envolveram com o simulador apresentaram maior compreensão dos conceitos newtonianos. Além disso, os educadores observaram a facilidade de uso e a eficácia do simulador na transmissão da mecânica newtoniana. A pesquisa envolveu o exame de 120 alunos de duas escolas no Marrocos, sendo que um grupo utilizou simulações computadorizadas e o outro aderiu aos métodos tradicionais de ensino. O ganho de aprendizado normalizado foi calculado para cada grupo a fim de avaliar o impacto do aprendizado, demonstrando uma variação estatisticamente significativa a favor do grupo de simulação. Essas descobertas ressaltam a eficácia das simulações de computador para reforçar a compreensão conceitual das leis de Newton pelos alunos.Os professores expressaram satisfação com o simulador PhET, destacando sua interface fácil de usar e sua eficácia pedagógica. Ao se envolverem com a simulação, os alunos puderam visualizar e experimentar os princípios abstratos das leis de Newton de forma tangível, promovendo assim uma melhor retenção do conhecimento. Em conclusão, este estudo ressalta os méritos da integração de simulações de computador, principalmente o simulador PhET, no ensino das leis de Newton. Esses resultados defendem o uso de ferramentas digitais para aprimorar o ensino de ciências e fortalecer a compreensão de conceitos científicos fundamentais. As simulações computadorizadas podem ser uma abordagem pedagógica inovadora e eficiente para ensinar as leis de Newton e outros princípios científicos. Ao aproveitar a tecnologia de simulação, os educadores podem criar experiências de aprendizado envolventes e interativas que facilitam a compreensão mais profunda e a retenção dos princípios científicos entre os alunos