Uso do MapBiomas e Google Earth para ensino da categoria paisagem : uma sequência didática para o ensino fundamental

Abstract

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Programa de Pós-Graduação em Geografia, 2025.Diante de um contexto em que a educação enfrenta tantos desafios, os professores devem desenvolver novas ideias para lecionar de maneira efetiva, em especial no componente curricular de Geografia, tão importante para desenvolver o conhecimento sobre o meio em que se vive, mas que para muitos, tem se apresentado como uma disciplina tradicional, priorizando uma metodologia em que os estudantes apenas escutam, escrevem e decoram. Com o surgimento de novas tecnologias, principalmente com a difusão do acesso às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), em especial, a internet e os smartphones, o contexto da sala de aula pode se tornar ainda mais desafiador para o professor, que deve se atentar para o potencial que essas tecnologias oferecem. Este trabalho visa desenvolver uma metodologia ativa, com o uso de tecnologias disponíveis no contexto da Educação Básica. O objetivo geral é desenvolver uma sequência didática para ensinoaprendizagem da categoria paisagem com o uso de TDICs adequadas, visando uma interpretação ampla da categoria paisagem e as principais atividades humanas que cooperam para a sua modificação, o que se torna muito importante diante da crescente modificação antrópica sobre as paisagens. Este trabalho busca demonstrar que com o uso das plataformas Google Earth e o Projeto de Mapeamento Anual da Cobertura e Uso do Solo do Brasil (MapBiomas), o professor poderá demonstrar uma nova interpretação acerca da paisagem, da escala local à global. Além disso, buscase demonstrar que essas ferramentas também possibilitam o desenvolvimento do raciocínio geográfico, que pode ser alcançado de maneira prática. Teoricamente, foram discutidas questões como a importância da paisagem e a evolução desse conceito para a Geografia nas últimas décadas. Além da necessidade do desenvolvimento de metodologias de ensino que visem colocar o estudante como um agente ativo no seu próprio aprendizado e uma interpretação independente do mundo. Por fim, se buscará analisar os resultados obtidos na aprendizagem dos estudantes com questionários objetivos que permitam analisar os resultados obtidos pela sequência didática.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Faced with a context in which education faces so many challenges, teachers must develop new ideas to teach effectively, especially in the Geography curriculum, which is so important for developing knowledge about the environment in which we live, but which for many has been presented as a traditional subject, prioritising a methodology in which students just listen, write and memorise. With the emergence of new technologies, especially with the spread of access to Digital Information and Communication Technologies (DICTs), especially the internet and smartphones, the classroom context can become even more challenging for teachers, who must be aware of the potential that these technologies offer. This work aims to develop an active methodology using technologies available in the context of basic education. The general objective is to develop a didactic sequence for teaching and learning the category of landscape using appropriate TDICs, with a view to a broad interpretation of the category of landscape and the main human activities that co-operate in modifying it, which is very important given the growing anthropogenic modification of landscapes. This work seeks to demonstrate that by using the Google Earth platforms and the Annual Mapping of Land Cover and Land Use in Brazil Project (MapBiomas), teachers can demonstrate a new interpretation of the landscape, from the local to the global scale. In addition, the aim is to demonstrate that these tools also enable the development of geographical reasoning, which can be achieved in a practical way. Theoretically, issues such as the importance of landscape and the evolution of this concept for Geography in recent decades were discussed. In addition to the need to develop teaching methodologies that aim to place the student as an active agent in their own learning and an independent interpretation of the world. Finally, we will try to analyse the results obtained in student learning with objective questionnaires that allow us to analyse the results obtained by the didactic sequence.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Geografia (ICH GEA)Programa de Pós-Graduação em Ensino de Geografia em Rede Nacional, Mestrado Profissiona