Democratização e universalização do ensino superior no Paraguai (1989-2024)

Abstract

La democratización del conocimiento y la universalización de la Educación Superior constituyen una de las prioridades estratégicas de esta época, en el marco de lo que se concibe como exponentes visibilizadores de una economía del conocimiento. En este sentido, el objetivo del presente artículo es describir y analizar las condiciones conducentes a la vigencia de estas dos prioridades en el Paraguay; país en donde la educación universitaria se inicia en 1889 con la fundación de la Universidad Nacional de Asunción (UNA) y no será sino hasta el año 1960 que se sume al escenario nacional la Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción (UCA). Recién en la década de 1990, luego del retorno de Paraguay a la vida democrática (1989), se da un incremento significativo en el número de universidades, tanto públicas como privadas, y se crean y actualizan las instancias de gobernanza del sistema de educación superior, las normativas pertinentes y se establecen criterios orientados a velar por la calidad de la oferta educativa superior, la cual se torna bastante diversa por la falta de una reglamentación clara. Con respecto a la universalización de la Educación Superior en el Paraguay, cabe señalar que se han experimentado avances, dado el aumento de la oferta educativa y su extensión a gran parte del territorio nacional. Sin embargo, el acceso equitativo se ve limitado, en primer lugar, por la falta de recursos económicos, a pesar de haberse habilitado opciones de financiamiento a través de fondos destinados a ello. The democratization of knowledge and the universalization of higher education are strategic priorities of this era as visible exponents of a knowledge economy. In this sense, this article describes and analyzes the conditions conducive to the validity of these two priorities in Paraguay. In this country, university education began in 1889, with the foundation of the National University of Asunción (UNA), and it was not until 1960 that the Catholic University Nuestra Señora de la Asunción (UCA) joined the national scene. It was only in the 1990s, after Paraguay\u27s return to democratic life (1989), that there was a significant increase in the number of universities, both public and private, and the governance bodies of the higher education system were created and updated. The pertinent regulations and criteria are established to ensure the quality of the higher education offered, which becomes quite diverse due to the lack of clear regulations. Regarding the universalization of higher education in Paraguay, it should be noted that significant progress has been made, given the increase in the educational offer and its extension to a large part of the national territory. This progress should inspire optimism for the future. However, equitable access is limited, in the first place, by the lack of economic resources, even though financing options have been made available through funds earmarked for this purpose.A democratização do conhecimento e a universalização do Ensino Superior são prioridades estratégicas desta época, como expoentes visíveis da economia do conhecimento. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é descrever e analisar as condições propícias à validade dessas duas prioridades no Paraguai; país onde, a educação universitária teve origem em 1889, com a fundação da Universidade Nacional de Assunção (UNA) e não foi até 1960 que a Universidade Católica Nuestra Señora de la Asunción (UCA) ingressou no cenário nacional. Foi somente na década de 1990, após o retorno do Paraguai à vida democrática (1989), que houve um aumento significativo no número de universidades, tanto públicas quanto privadas, e os órgãos de governança do sistema de ensino superior foram criados e atualizados, as regulamentações e critérios pertinentes foram estabelecidos para garantir a qualidade da oferta de ensino superior. que se torna bastante diversificado devido à falta de regulamentações claras. No que diz respeito à universalização do ensino superior no Paraguai, deve-se destacar que houve avanços, dado o aumento da oferta educacional e sua extensão a grande parte do território nacional. No entanto, o acesso equitativo é limitado, em primeiro lugar, pela falta de recursos económicos, apesar de terem sido disponibilizadas opções de financiamento através de fundos destinados a este fim