Support for students with developmental disabilities who have experienced truancy in special needs schools(sickly) -The practice of focusing on the positive aspects of students(time guidance for independent activities)-

Abstract

特別支援学校(病弱)に在籍する発達障害があり不登校を経験した生徒を対象にポジティブ な面に着目した「自立活動の時間の指導」を計画･実行した。授業では，生徒自身が選んだ好きなこ とや得意なことを活動の中心としたことで活動に積極的に取組み，それらを他者に認められることで 成就感を味わった。また，活動を通して，生徒同士の距離が縮まったり，友だちに興味をもち始めた りした。教師は，多くの生徒は教師自身が捉えていた実態以上に友だちとの関係を求めていることに 気付いた。論文(Article)departmental bulletin pape