A educação para as relações étnico-raciais em livros didáticos de língua portuguesa do novo Ensino Médio

Abstract

O presente trabalho visa analisar de que maneira a representação social do negro é construída, disseminada e, potencialmente, transformada no ambiente educacional nos livros didáticos de língua portuguesa do novo ensino médio, foram utilizados três coleções de livros didáticos, que conta como estrutura as coleções: rotas de atuação social (capítulo 15), se liga nas linguagens social (capítulo 15) e práticas de língua portuguesa social (na unidade 2). Com direção nas análises, nos valemos de Munanga (1999,2005), Almeida (2019), Gonzales (2020), Silva (2011), Muller e Coelho (2013). Também foi tido como bose documentos como a Base Nacional Comum Curricular (2017) e as Diretrizes Curriculares para a Educação das relações étnico-raciais. A metodologia utilizada de cunho qualitativo e tem como base o estudo documental. Ao final das análises, conclui-se que uma das coleções que foram trabalhadas, aborda as questões da educação para relações étnico-raciais nos livros de língua portuguesa do novo ensino médio de forma significativa em comparação com as demais e está alinhada com os parâmetros da BNCC e suas diretrizes curriculares.The present work aims to analyze how the social representation of black people is constructed, disseminated and, potentially, transformed in the educational environment. : routes of social action (chapter 15), links to social languages (chapter 15) and social Portuguese language practices (in unit 2). For direction in the analyses, we draw on Munanga (1999,2005), Almeida (2019), Gonzales (2020), Silva (2011), Muller and Coelho (2013). Documents such as the National Common Curricular Base (2017) and the Curricular Guidelines for the Education of ethnic-racial relations were also considered as bose. The methodology used is of a qualitative nature and is based on documentary study. At the end of the analyses, it was concluded that one of the collections that were worked on addresses the issues of education for ethnic-racial relations in Portuguese language books for the new high school in a significant way compared to the others and is aligned with the parameters of BNCC and its curricular guidelines.26 f