Il miglioramento attraverso l’information literacy nelle biblioteche delle scuole secondarie: una ricerca qualitativa sulla percezione degli insegnanti nei confronti dei bibliotecari scolastici

Abstract

This qualitative study investigates the perspectives of secondary school teachers regarding the roles and services of libraries and librarians in fulfilling their information needs. By conducting interviews and analyzing direct responses, several key themes emerge, including the suitability of libraries for teachers, perceptions of librarians as partners in the classroom, independent utilization of library resources, satisfaction with library services, understanding of the library's role in meeting information needs, perceptions of teachers' information literacy, and views on library responsibilities. The analysis reveals an overall positive sentiment towards libraries among teachers, who perceive them as conducive environments for tasks such as lesson preparation. However, there are mixed perceptions regarding the extent of partnership between teachers and librarians, as well as variations in the degree of independent use of library resources. While some teachers express satisfaction with library services, others suggest areas for improvement. Additionally, there are differing views on the library's role in addressing information needs, highlighting the necessity for libraries to adapt to evolving information landscapes. Furthermore, the study underscores mixed perspectives on teachers' information literacy skills, emphasizing the ongoing need for assessment and professional development. Lastly, perceptions of the library's responsibilities vary among teachers, emphasizing the multifaceted roles libraries play in supporting teaching and learning. In summary, this qualitative exploration offers valuable insights into teachers' perceptions of libraries and librarians, stressing the importance of understanding and addressing their needs and expectations to enhance collaboration and support for educators.Este estudio cualitativo investiga las perspectivas de los profesores de secundaria sobre los roles y servicios de las bibliotecas y los bibliotecarios en la satisfacción de sus necesidades de información. Mediante la realización de entrevistas y el análisis de respuestas directas, surgen varios temas clave, incluyendo la idoneidad de las bibliotecas para los profesores, la percepción de los bibliotecarios como socios en el aula, el uso independiente de los recursos de la biblioteca, la satisfacción con los servicios bibliotecarios, la comprensión del papel de la biblioteca en la satisfacción de las necesidades de información, las percepciones sobre la alfabetización informacional de los profesores y las opiniones sobre las responsabilidades de la biblioteca. El análisis revela un sentimiento general positivo hacia las bibliotecas entre los profesores, quienes las perciben como entornos adecuados para tareas como la preparación de lecciones. Sin embargo, hay percepciones mixtas sobre el grado de colaboración entre profesores y bibliotecarios, así como variaciones en el uso independiente de los recursos de la biblioteca. Mientras que algunos profesores expresan satisfacción con los servicios de la biblioteca, otros sugieren áreas de mejora. Además, existen diferentes opiniones sobre el papel de la biblioteca en la satisfacción de las necesidades de información, lo que resalta la necesidad de que las bibliotecas se adapten a los paisajes informativos en evolución. Asimismo, el estudio subraya perspectivas mixtas sobre las habilidades de alfabetización informacional de los profesores, enfatizando la necesidad continua de evaluación y desarrollo profesional. Por último, las percepciones sobre las responsabilidades de la biblioteca varían entre los profesores, subrayando los roles multifacéticos que las bibliotecas desempeñan en el apoyo a la enseñanza y el aprendizaje. En resumen, esta exploración cualitativa ofrece valiosas perspectivas sobre las percepciones de los profesores acerca de las bibliotecas y los bibliotecarios, destacando la importancia de entender y abordar sus necesidades y expectativas para mejorar la colaboración y el apoyo a los educadores.Questo studio qualitativo indaga le prospettive degli insegnanti delle scuole secondarie riguardo ai ruoli e ai servizi delle biblioteche e dei bibliotecari nel soddisfare le loro esigenze informative. Attraverso interviste e l'analisi delle risposte dirette, emergono diversi temi chiave, tra cui l'idoneità delle biblioteche per gli insegnanti, la percezione dei bibliotecari come partner in classe, l'utilizzo indipendente delle risorse della biblioteca, la soddisfazione per i servizi bibliotecari, la comprensione del ruolo della biblioteca nel soddisfare le esigenze informative, la percezione dell'alfabetizzazione informativa degli insegnanti e le opinioni sulle responsabilità della biblioteca. L'analisi rivela un sentimento complessivamente positivo verso le biblioteche da parte degli insegnanti, che le percepiscono come ambienti favorevoli per compiti come la preparazione delle lezioni. Tuttavia, ci sono percezioni contrastanti riguardo all'entità della collaborazione tra insegnanti e bibliotecari, così come variazioni nel grado di utilizzo indipendente delle risorse della biblioteca. Mentre alcuni insegnanti esprimono soddisfazione per i servizi bibliotecari, altri suggeriscono aree di miglioramento. Inoltre, esistono opinioni divergenti sul ruolo della biblioteca nell'affrontare le esigenze informative, evidenziando la necessità per le biblioteche di adattarsi ai paesaggi informativi in evoluzione. Lo studio sottolinea anche prospettive miste sulle competenze di alfabetizzazione informativa degli insegnanti, enfatizzando la necessità continua di valutazione e sviluppo professionale. Infine, le percezioni delle responsabilità della biblioteca variano tra gli insegnanti, sottolineando i ruoli multifacetici che le biblioteche svolgono nel supportare l'insegnamento e l'apprendimento. In sintesi, questa esplorazione qualitativa offre preziose intuizioni sulle percezioni degli insegnanti riguardo alle biblioteche e ai bibliotecari, sottolineando l'importanza di comprendere e affrontare le loro esigenze e aspettative per migliorare la collaborazione e il supporto agli educatori