Application of an ethics training program to improve the ethical competence of teachers in a rural educational institution in Colombia

Abstract

La humanidad encara una crisis profunda en el ámbito de la ética, así nuestros niños y jóvenes experimentan desorientación sobre el correcto proceder; por ello se precisa que la educación promueva valores consistentes para la construcción de un mundo mejor; bajo este contexto, el profesorado es una figura esencial que debe ser formado en competencias éticas que lo distingan en su accionar; es por ello que la presente investigación cualitativa, explicativa y cuasiexperimental, busca evaluar los efectos de la aplicación de un programa de formación ética de 25 horas¸ en el favorecimiento y mejora en la dimensión ética de un grupo de docentes de la Institución Educativa Rural San Rafael del municipio de Calarcá Quindío, ubicada en Colombia; para este propósito, se seleccionaron dos grupos, uno experimental y otro de control, constituido por 20 docentes cada uno, de una población de 46 educadores, sólo el grupo experimental recibió el programa de formación. La autoevaluación de la dimensión ética, al finalizar el programa, realizada por el grupo experimental, en lugar de aumentar con respecto a la autoevaluación inicial, presentó una disminución en un 35,43%; lo cual, al analizar de manera detallada los resultados, da cuenta de un cambio interno de percepción en los participantes sobre su forma de entender la ética y las conductas que se derivan de ella. En general se concluye que los contenidos desarrollados en el programa permitieron aclarar conceptos, generar procesos de reflexión y cambios de consciencia en los participantes para confrontarse con ellos mismos, reconocer sus propios comportamientos, detectar fallos, corregirlos y buscar mejorar en los diferentes aspectos de la vida, así como empezar a aplicar y difundir en las aulas de clase los aprendizajes adquiridos.Humanity faces a profound crisis in the field of ethics: thus, our children and young people experience disorientation about the correct procedure; For this reason, it is necessary that education promote consistent values for the construction of a better world; In this context, teachers are an essential figure that must be trained in ethical competencies that distinguish them in their actions; That is why the present qualitative, explanatory and quasi-experimental research seeks to evaluate the effects of the application of a 25-hour ethical training program¸ in favoring and improving the ethical dimension of a group of teachers from the Rural Educational Institution San Rafael from the municipality of Calarcá Quindío, located in Colombia. Two groups were selected, one experimental and the other control, consisting of 20 teachers each, from a population of 46 educators. Only the experimental group received the training program. The self-assessment of the ethical dimension, at the end of the program, carried out by the experimental group, instead of increasing with respect to the initial self-assessment, presented a decrease of 35.43%; which, when analyzing the results in detail, shows an internal change of perception in the participants about their way of understanding ethics and the behaviors that derive from it. In general, it is concluded that the contents developed in the program, allowed us to clarify concepts, generate reflection processes and changes of consciousness in the participants, to confront themselves, recognize their own behaviors, detect mistakes, correct them and seek to improve in different aspects of life, as well as begin to apply and disseminate the acquired learning in the classrooms