Estimulación eléctrica transcraneal y terapia asistida por equinos en niños con TEA: estudio piloto

Abstract

Introdução. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento marcado por dificuldades na comunicação social e padrões de comportamento repetitivos. A estimulação transcraniana por corrente contínua (ETCC) é um recurso que pode trazer bons resultados no tratamento do TEA. De forma semelhante, a equoterapia tem se mostrado uma intervenção eficaz para o desenvolvimento físico, de comunicação e habilidades de socialização. Objetivo. Este estudo piloto teve como objetivo avaliar os efeitos da ETCC, associada à equoterapia, nos comportamentos não adaptativos de crianças com TEA. Método. Crianças de 4 a 11 anos foram distribuídas em dois grupos: G1 (ETCC isolada, n=6) e G2 (ETCC + equoterapia, n=4). As avaliações foram realizadas antes da intervenção e após duas semanas por meio do Autism Behavior Checklist (ABC). Resultados. Não foram observadas diferenças significantes entre os grupos. O cálculo amostral mostrou a necessidade de quarenta participantes em cada grupo para poder da amostra de 0,95, e tamanho de efeito de 0,81. Conclusão. Faz-se necessário a realização de novos estudos com amostra maior e maior quantidade de sessões, permitindo melhor análise dos efeitos da ETCC associada à equoterapia, no intuito de fortalecer a prática clínica na reabilitação de crianças com TEA.Introducción. El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del desarrollo neurológico caracterizado por dificultades en la comunicación social y patrones de comportamiento repetitivos. La estimulación transcraneal de corriente continua (tDCS) es un recurso que puede aportar buenos resultados en el tratamiento del TEA. Del mismo modo, la hipoterapia ha demostrado ser una intervención eficaz para el desarrollo físico, las habilidades de comunicación y socialización. Objetivo. Este estudio piloto tuvo como objetivo evaluar los efectos de la tDCS, asociada con la hipoterapia, sobre las conductas desadaptativas de los niños con TEA. Método. Los niños de 4 a 11 años se dividieron en dos grupos: G1 (tDCS sola, n = 6) y G2 (tDCS + hipoterapia, n = 4). Las evaluaciones se llevaron a cabo antes de la intervención y después de dos semanas utilizando la Lista de Comportamiento del Autismo (ABC). Resultados. No se observaron diferencias significativas entre los grupos. El cálculo de la muestra mostró la necesidad de cuarenta participantes en cada grupo para un poder de muestra de 0,95 y un tamaño del efecto de 0,81. Conclusión. Es necesario realizar nuevos estudios con una muestra más grande y un mayor número de sesiones, que permitan un mejor análisis de los efectos de la tDCS asociada a la hipoterapia, con el fin de fortalecer la práctica clínica en la rehabilitación de niños con TEA.Introduction. Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder marked by difficulties in social communication and repetitive behavior patterns. Transcranial direct current stimulation (tDCS) is a resource that can bring good results in the treatment of ASD. Similarly, hippotherapy has been shown to be an effective intervention for physical development, communication and socialization skills. Objective. This pilot study aimed to evaluate the effects of tDCS, associated with hippotherapy, on the maladaptive behaviors of children with ASD. Method. Children aged 4 to 11 years were divided into two groups: G1 (tDCS alone, n=6) and G2 (tDCS + hippotherapy, n=4). Assessments were carried out before the intervention and after two weeks using the Autism Behavior Checklist (ABC). Results. No significant differences were observed between the groups. The sample calculation showed the need for forty participants in each group for a sample power of 0.95, and an effect size of 0.81. Conclusion. It is necessary to carry out new studies with a larger sample and a greater number of sessions, allowing a better analysis of the effects of tDCS associated with hippotherapy, in order to strengthen clinical practice in the rehabilitation of children with ASD