Evaluación de habilidades en la metodología STEM para estudiantes de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Alfonso Quiñonez George

Abstract

Introduction. This research aims to address a comprehensive analysis of the educational practices implemented in institutions that adopt the STEAM approach at the technical high school level. Objective. The main objective was to evaluate technical skills in the STEAM methodology for students of the Alfonso Quiñonez Educational Unit. Methodology. The research adopted a quasi-experimental approach, taking advantage of an experience in which students expressed themselves about the perception of their lived experience under a STEAM classroom project. Using a cross-sectional time design, a database was created that was analyzed with SPSS, focusing on evaluating learning outcomes. Based on an inductive method, a survey was used with a matrix of 10 questions structured in Likert scales, validated with a high Cronbach's Alpha of 0.891/1. The sample consisted of 155 high school students who participated in the use of the STEAM methodology during the last two months of the 2023-2024 school year. This approach allowed us to examine how students perceived the use of the methodology, providing valuable information about its benefits and challenges. Results. The research contributes to improving educational practices by identifying the effects of STEAM on teaching and offers perspectives for future research in the educational field. Conclusion. It was concluded that STEAM is perceived as usable and beneficial by high school students. Its use is positively associated with the development of learning skills, highlighting its relevance in contemporary education. General study area: Education Specific study area: Pedagogy Vocational Technical Training.Introducción.  Esta investigación pretende abordar un análisis exhaustivo de las prácticas educativas implementadas en instituciones que adoptan el enfoque STEAM en el nivel de bachillerato técnico. Objetivo. El objetivo principal fue el de evaluar habilidades técnicas en la metodología STEAM para estudiantes de la Unidad Educativa Alfonso Quiñonez. Metodología. La investigación adoptó un enfoque cuasiexperimental, aprovechando una experiencia pasada en la que los estudiantes se expresaron sobre la percepción de experiencia vivida bajo un proyecto de aula STEAM. Utilizando un diseño de tiempo en corte transversal, se creó una base de datos que fue analizada con SPSS, centrándose en evaluar los resultados de aprendizaje. Basada en un método inductivo, se utilizó una encuesta con una matriz de 10 preguntas estructuradas en escalas Likert, validadas con un alto Alfa de Cronbach de 0,891/1. La muestra consistió en 155 estudiantes de bachillerato que participaron en la utilización de la metodología STEAM durante el último bimestre del año lectivo 2023-2024. Este enfoque permitió examinar cómo los estudiantes percibían el uso de la metodología, proporcionando información valiosa sobre sus beneficios y desafíos. Resultados. La investigación contribuye a mejorar las prácticas educativas al identificar los efectos del STEAM en la enseñanza y ofrece perspectivas para futuras investigaciones en el campo educativo. Conclusión. Se llegó a la conclusión de que el STEAM es percibido como usable y beneficioso por estudiantes de bachillerato. Su uso está asociado positivamente con el desarrollo de habilidades en el aprendizaje, destacando su relevancia en la educación contemporánea. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía formación técnica profesional