Enfoque neurodidáctico de la enseñanza de la física en la formación del Técnico Superior de Biofísica Médica

Abstract

Introduction: One of the alternatives for the teaching of physics is the application of knowledge and means which are offered from neurodidactics. This scientific discipline is developed from its own inquiries and from other fields of science. However, there is an arduous road to go in the scientific researches that allow the establishment of the epistemological, theoretical and methodological basis of this emerging discipline, which, particularly in the teaching and learning of physics, the studies are still limited. Objective: is to show an approximation to a neurodidactic approach to the teaching of physics in the short-cycle training program for Medical Biophysics Higher Technicians in the University of Medical Sciences of Matanzas. Methodology: The analytical-synthetic method was used to determine the essential aspects of the scientific results that are related to the research topic. Induction-deduction favored determining regularities from the facto-perceptual and configuring the theoretical aspects that are proposed. The hermeneutic-dialectical was used to interpret the theoretical information and carry out a critical analysis. Results: The theoretical aspects that underpin the neurodidactic approach and the steps that must be taken into account to apply it in the teaching of physics are established. Conclusion: The contributions of the neurodidáctics favor the understanding of the teaching-learning process of physics and constitute a theoretical framework that enables the design of tasks and activities that enhance attention and motivation towards learning.Introducción: Una de las alternativas para la enseñanza de la Física lo constituye la aplicación de los conocimientos y vías que se ofrecen desde la neurodidáctica. Esta disciplina científica se desarrolla a partir de las propias indagaciones y de otros campos de la ciencia. Sin embargo, existe un camino por recorrer en las investigaciones científicas que permitan establecer las bases epistemológicas, teóricas y metodológicas de esta disciplina, que, en el caso de la enseñanza y aprendizaje de la física, todavía son limitados. Objetivo: presentar una aproximación a un enfoque neurodidáctico de la enseñanza de la Física en el programa de formación de Técnico Superior de Biofísica Médica en la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas. Metodología: Se utilizó el método analítico-sintético para determinar los aspectos esenciales de los resultados científicos que se relacionan con el tema de investigación. La inducción-deducción favoreció determinar regularidades desde lo facto-perceptual y configurar los aspectos teóricos que se proponen. El hermenéutico-dialéctico se empleó para la interpretación de la información teórica y realizar un análisis crítico. Resultados: Se establecen los aspectos teóricos que fundamentan el enfoque neurodidáctico y los pasos que se deben tener en cuenta para aplicarlo en la enseñanza de la física. Conclusión: Los aportes de la Neurodidáctica favorecen a la comprensión del proceso de enseñanza-aprendizaje de la física y constituye un marco teórico que posibilita el diseño de tareas y actividades que permiten potenciar la atención y motivación hacia el aprendizaje. Área de estudio general: Ciencias de la Educación. Área de estudio específica: Didáctica de la Física. Tipo de estudio:  Artículos origina