Il percorso pedagogico di una diagnosi psichiatrica: il precursore dell’ADHD «sindrome psico-organica» in Svizzera

Abstract

Von den Sechziger- bis in die Achtzigerjahre wurden international sehr unterschiedliche Diagnosen für das verwendet, was heute mehr oder weniger unter ADHS fiele. In der Schweiz hielt sich ein Vorläufer erstaunlich lange, nämlich die Bezeichnung frühkindliches psychoorganisches Syndrom (POS). Der Beitrag untersucht die Frühgeschichte der ADHS-Diagnose und wie die Schweizer Pädagogik auf neue psychiatrische Diagnosen reagierte.From the 1960s to the 1980s, very different diagnoses were used internationally for what would today fall under ADHD. In Switzerland, a precursor, the diagnosis of early childhood psycho-organic syndrome, lasted surprisingly long. The article examines the early history of the diagnosis of ADHD and how Swiss education reacted to new psychiatric diagnoses.Des années 1960 aux années 1980, des diagnostics très différents ont été utilisés à l’échelle internationale pour déterminer ce qui relève plus ou moins du TDAH aujourd’hui. En Suisse, un diagnostic a perduré étonnamment longtemps, à savoir le syndrome psycho-organique. L’article examine les débuts du diagnostic du TDAH et la manière dont la pédagogie suisse a réagi aux nouveaux diagnostics psychiatriques.Dagli anni Sessanta agli anni Ottanta, a livello internazionale sono state utilizzate diagnosi molto diverse per determinare quella che oggi è più o meno l'ADHD. In Svizzera, una diagnosi è sopravvissuta per un periodo sorprendentemente lungo: la sindrome psico-organica della prima infanzia. Questo articolo analizza gli inizi della diagnosi di ADHD e il modo in cui l'istruzione svizzera ha reagito alle nuove diagnosi psichiatriche