PROFESSORAS ARTISTAS: A ESCUTA DE MULHERES EDUCADORAS: Artist teachers: listening to women educators

Abstract

The article seeks to reflect on the possibility of building a research from the search for an epistemology of listening, understanding that the act of listening can be performed by the whole body and is not linked solely to the spoken word. Thus, ways of listening to the memories and experiences that formed women as theater educators are sought, obeying the ways that they decide to narrate themselves. The ways of carrying out listening guide the steps of this research, being a methodology in progress as the research takes place, in a constant game between experience and theory, exactly in that order. Eight women were invited to participate in this process through a letter in which questions were asked about their trajectories as theater educators and each one decided how they would like to respond. From face-to-face, online meetings, exchanges and audios or continuity of correspondence, the work ended with the recreation of seven exchanges and an exchange of audios via whatsapp, recreated from the meeting with Tânia Granussi, visual artist and PCD educator.O artigo busca refletir sobre a possibilidade de construir uma pesquisa a partir da busca por uma epistemologia da escuta, entendendo que o ato de escutar pode ser executado pelo corpo todo e não está vinculado unicamente a palavra falada. Busca-se, assim, formas de escutar as memórias   e experiências que formaram mulheres como educadoras de teatro, obedecendo as formas que as mesmas decidem narrar a si mesmas. Memórias e tempo são encaminhados aqui por Lélia Gonzales e Leda Maria Martins, como “restituição de uma história que não foi escrita” (GONZALES, 2019, 226) e que são rememoradas pelo corpo de quem as cotam, bem como da pesquisadora que as escuta. As maneiras de realizar a escuta orientam os passos dessa pesquisa, sendo uma metodologia em andamento conforme a pesquisa acontece, em um constante jogo entre experiência e teoria, exatamente nesta ordem. Oito mulheres foram convidadas a participar deste processo por meio de uma carta na qual foram colocadas questões sobre suas trajetórias como educadoras de teatro e cada qual decidiu o como gostaria responder. A partir de encontros presenciais, online, trocas e áudios ou continuidade das correspondências o trabalho se concluiu com a recriação de sete trocas e uma troca de áudios por whatsapp, esta última recriada a partir do encontro com Tânia Granussi, artista e educadora PCD visual. Dessa forma, caminhamos com Martins, Davis, Oyewùmí e outras para realizar essa escuta e escrita. Sugestão.