A GRADUAÇÃO E A PÓS-GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO RIO GRANDE DO NORTE

Abstract

It presents part of the research that sought to know the historical-theoretical- methodological path of undergraduate and graduate courses in Social Work in Rio Grande do Norte. Here, we chose to present a little of the reality of undergraduate and graduate courses in Social Work at public institutions in RN (Federal University of Rio Grande do Norte – UFRN and State University of Rio Grande do Norte – UERN). We ask ourselves: How has the process of training social workers in RN been? When did each institution start its activities? How many students on average are/were trained? Do the curriculum guidelines guide the training process in RN institutions? The historical and dialectical materialist conception was used as guidelines. It was qualitative, bibliographical, documentary and field research, using documentary analysis and 3 interviews with professors from these institutions. The results indicate that the teaching of the graduation and postgraduate in Social Work in public institutions, despite all the difficulties, has been given in order to strengthen the PEP. At the same time, the speeches point to work overload and illnesses of the professors in view of the demands of productivity, more essentially, when they are added to the pedagogical and administrative activities of the postgraduate.Apresenta parte da pesquisa que buscou conhecer o percurso histórico-teórico- metodológico dos cursos de graduação e pós-graduação em Serviço Social no Rio Grande do Norte. Aqui, optamos por apresentar um pouco da realidade dos cursos de graduação e pós-graduação da Universidade Federal do  Rio Grande do Norte – UFRN e Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN). Perguntamo-nos: Como tem se dado o processo de formação das assistentes sociais no RN? Quando cada instituição iniciou suas atividades? Quantos alunos em média são/eram formados? As diretrizes curriculares dão o norte do processo de formação nas instituições do RN? Tivemos como pressuposto a concepção materialista histórica e dialética. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, documental e de campo, utilizando-se de análise documental e de 3 entrevistas com professores dessas instituições. Os resultados apontam que o ensino de graduação e pós-graduação em Serviço Social nas instituições públicas, apesar de todas as dificuldades tem se dado no sentido de fortalecer o PEP. Ao mesmo tempo, as falas apontam sobrecarga de trabalho e adoecimentos das docentes frente às exigências de produtividade, mais acentuadamente, quando se somam às atividades pedagógicas e administrativas da graduação as da pós-graduação