Práticas colaborativas de escrita em um ambiente de aprendizagem online do scholar

Abstract

The project aims to continue the scientific initiation research developed by me during PIBIC - Quota 2019/2020, with the objective of analyzing affordances through student comments in a specific tool called Update do Scholar, a digital online learning platform for exchanges of information. social knowledge, which was used in an undergraduate course at the State University of Campinas in 2018 and 2019, with only data from 2018 being the object of this study. These affordances constitute an agenda to rethink the teaching-learning process, which starts from seven principles related to the idea of ​​e-learning: ubiquitous learning, recursive feedback, multimodal meaning, active meaning construction, collaborative intelligence, metacognition and differentiated learning.El proyecto tiene como objetivo continuar la investigación de iniciación científica desarrollada por mí durante el PIBIC - Cuota 2019/2020, con el objetivo de analizar las prestaciones a través de los comentarios de los estudiantes en una herramienta específica llamada Update do Scholar, una plataforma digital de aprendizaje en línea para intercambios de información social. , que fue utilizado en un curso de pregrado en la Universidade Estadual de Campinas en 2018 y 2019, y solo los datos de 2018 fueron objeto de este estudio. Estas posibilidades constituyen una agenda para repensar el proceso de enseñanza-aprendizaje, que parte de siete principios relacionados a la idea de e-learning: aprendizaje ubicuo, retroalimentación recursiva, significado multimodal, construcción activa de significado, inteligencia colaborativa, metacognición y aprendizaje diferenciado.  O projeto visa dar continuidade à pesquisa de iniciação científica desenvolvida por mim durante o PIBIC - Quota 2019/2020, com objetivo de analisar as affordances através comentários dos alunos em uma ferramenta específica denominada Update do Scholar, uma plataforma digital de aprendizagem online para trocas de conhecimento social, que foi utilizada em uma disciplina de graduação na Universidade Estadual de Campinas em 2018 e 2019, sendo objeto desse estudo somente os dados de 2018. Essas affordances se constituem como uma agenda para repensar o processo de ensino-aprendizagem, que partem de sete princípios relacionados à ideia de e-learning: aprendizagem ubíqua, feedback recursivo, significado multimodal, construção de significado ativo, inteligência colaborativa, metacognição e aprendizagem diferenciada