Aplicación de la estrategia de andamiaje para mejorar las habilidades de la expresión oral en alumnos de décimo grado

Abstract

Introducción: Ecuador es uno de los países de América Latina con menor nivel de Inglés, por esta razón, muchas investigaciones han sido llevadas a cabo para enfrentar este problema. Objetivos: El presente estudio exploró el impacto de aplicar la estrategia de Andamiaje para el desarrollo del inglés como lengua extranjera enfocándose en la habilidad de hablar. Metodología: Se utilizó una investigación cuasiexperimental. Los participantes fueron estudiantes del décimo grado de la "Unidad Educativa Belisario Quevedo" de Pujilí-Ecuador. El método de muestreo fue intencional no probabilístico. El instrumento fue obtenido de la sección de expresión oral del examen de Cambridge PET (Preliminary English Test A2) funcionando como pre-test y post-test. Posteriormente, se aplicó la Estrategia de Andamiaje a un grupo. Los alumnos tuvieron 14 sesiones de clases con un procedimiento estructurado diseñado de acuerdo con las etapas de la estrategia ya mencionada. Al final del estudio, todos los participantes fueron evaluados mediante un pos-test para medir la eficacia de la estrategia. Resultados: Los Hallazgos fueron muy satisfactorios debido a que los niveles de expresión oral de los alumnos en los que se aplicó la estrategia aumentaron significativamente. Además, aspectos como la Gramática y el Vocabulario, la Pronunciación y la Comunicación Interactiva se fortalecieron a través de las etapas de la estrategia de Andamiaje. Conclusiones: Los resultados de este estudio apoyan el uso de la estrategia de andamiaje en las destrezas orales permitiendo a los estudiantes comprender más información e incorporar nuevas ideas a sus conocimientos previos. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Aprendizaje del idioma Inglés.Introduction: Ecuador is one of the countries in Latin America with the lowest level of English, for this reason, many researches have been conducted to face this problem. Objectives: The present study explored the impact of applying the Scaffolding strategy for developing English as a foreign language focusing on speaking skills. Methodology: A quasi-experimental research was used. The participants were tenth-grade students of the "Unidad Educativa Belisario Quevedo" in Pujilí-Ecuador. The sampling method was non-probabilistic and intentional. The instrument was obtained from the oral expression section of the Cambridge PET exam (Preliminary English Test A2) functioning as a pre-test and post-test. Subsequently, the Scaffolding Strategy was applied to one group where students had fourteen class sessions with a structured procedure designed according to the stages of the already mentioned strategy. At the end of the study, all participants were evaluated through of a post-test to measure the effectiveness of the strategy. Results: The findings were highly satisfactory due to students’ speaking levels where the strategy was applied, significantly increased. Eventually, aspects like Grammar and Vocabulary, Pronunciation, and Interactive Communication were strengthened through the stages of the Scaffolding strategy. Conclusions: The results of this study support the use of the Scaffolding strategy in oral skills allowing students to comprehend more information and incorporate innovative ideas into their prior knowledge. The general area of study: Education. Specific area of study: English language learning