Psych pedagogical training needs of teachers in attention to the inclusive educational system, of adolescents who attend the unified general baccalaureate

Abstract

Introducción:  Los debates sobre los fundamentos epistemológicos de la integración de la psicología y la pedagogía en los diversos campos de la educación se expresan inicialmente en diferentes contextos científicos a partir de las necesidades e inquietudes de los profesionales, siendo el interés profundizar aspectos de su práctica educativa. Objetivo:  Analizar la importancia de la formación del docente con perspectiva en la inclusión educativa. Fundamentar teóricamente las necesidades de la formación del docente. Identificar los factores que afectan en la inclusión educativa y atención a la diversidad de los estudiantes. Reflexionar acerca de los desafíos que enfrenta el docente en el sistema educativo inclusivo. Metodología:  se utiliza en este estudio es del tipo investigación-acción, genera simultáneamente conocimiento y cambios, conectando el aspecto cognitivo con el conocimiento y la adquisición de saberes a través de la recolección de información confiable y precisa. Resultados: el sistema formativo actual, tiene la centralidad del maestro como recurso educativo técnico e insustituible. Además, existe la necesidad de continuar la formación docente para lograr el desarrollo de habilidades de resolución de problemas en el campo de la educación con un enfoque psicopedagógico. Conclusión: La formación docente debe mejorarse de acuerdo con las necesidades y exigencias de un nuevo tipo de educación, porque la educación es la causa de la sociedad actual y el motor del futuro. A partir de este análisis, se destacó que el concepto de formación docente promueve la preparación necesaria y la orientación basada en necesidades para la gestión del proceso educativo en sus campos de actuación: en la institución, la familia y la comunidad. Área de estudio: Pedagogía.Introduction: The debates on the epistemological foundations of the integration of psychology and pedagogy in the various fields of education are initially expressed in different scientific contexts based on the needs and concerns of professionals, with the interest being to deepen aspects of their educational practice. Objective:  Analyze the importance of teacher training with a perspective on educational inclusion. Theoretical foundation of teacher training needs. Identify the factors that affect educational inclusion and attention to the diversity of students. Reflect on the challenges faced by the teacher in the inclusive education system. Methodology:  used in this study is of the research-action type, it simultaneously generates knowledge and changes, connecting the cognitive aspect with knowledge and the acquisition of knowledge through the collection of reliable and accurate information. Results:  The current training system has the centrality of the teacher as a technical and irreplaceable educational resource. In addition, there is a need to continue teacher training to achieve the development of critical thinking skills in the field of education with a psycho-pedagogical approach. Conclusion:  Teacher training must be improved according to the needs and demands of a new type of education, because education is the cause of today's society and the engine of the future. From this analysis, it was highlighted that the concept of teacher training promotes the necessary preparation and orientation based on needs for the management of the educational process in its fields of action: in the institution, the family, and the community. Study area: Pedagogy