Cultural realities, and academic adaptation in the post-pandemic ESPOCH

Abstract

Introducción la época planetaria esta entre nosotros la globalización no es una sala de estar sino una sala de urgencias que requieren de cambios circunstanciales claves para su entendimiento, inclusividad e integración regional, internacional, nacional y local, tener claro la problemática universitaria es el conclave del desarrollo mercantil, que rige en la aplicación cognitiva y metacognitiva de la educación superior, transversalizada en las adaptaciones académicas estudiantiles y profesionales de actualidad, maquinaria cerebral sin precedentes en la actualidad digital e híbrida de resonancia problemática en realidades culturales endebles a la transformación de pensamiento paradigmático tradicional con resistencia al cambio de perspectiva lógica y flexible en el proceso de enseñanza y aprendizaje en beneficio del estudiantado. Objetivo de esta investigación fue, determinar los aspectos culturales mediante la aplicación del método hermenéutico para analizar el grado de adaptación académica post pandemia en estudiantes y profesores de la Espoch. Metodología este trabajo comparte el análisis del método hermenéutico-fenomenológico, efectuado en el período de confinamiento y post pandemia con la comunidad de educación superior en sus comportamientos culturales y las adaptaciones académicas, en respuesta se conspiro a la alternativa de flexibilidad adaptativa periódica. Conclusión en la participación de profesores y estudiantes en este nuevo escenario académicos solo evidencio la transferencia de conocimientos limitados, subjetivos y deshonestos de realidades desesperadas por la retomar la autonomía del conocimiento, comportamiento y diafragmación de contenidos reales y críticos.Introduction the planetary age is among us globalization is not a living room but an emergency room that requires key circumstantial changes for its understanding, inclusiveness and regional, international, national and local integration, being clear about university problems is the conclave of the mercantile development, which governs the cognitive and metacognitive application of higher education, transversalized in current student and professional academic adaptations, unprecedented brain machinery in digital and hybrid today with problematic resonance in weak cultural realities to the transformation of paradigmatic thought traditional with resistance to change of logical and flexible perspective in the teaching and learning process for the benefit of the student body. The objective of this research was to determine the cultural aspects through the application of the hermeneutic method to analyze the degree of post-pandemic academic adaptation in students and professors of the Espoch. Methodology This work shares the analysis of the hermeneutic-phenomenological method, carried out in the confinement and post-pandemic period with the higher education community in its cultural behaviors and academic adaptations, in response to the alternative of periodic adaptive flexibility. Conclusion in the participation of teachers and students in this new academic scenario only evidenced the transfer of limited, subjective and dishonest knowledge of desperate realities to retake the autonomy of knowledge, behavior and diaphragmatic of real and critical content